Enunciado (Etapa 1: ¿Qué haremos?): Investigar qué acciones se promueven en su comunidad a favor de la inclusión y difundirlas mediante mensajes en expresiones artísticas, en distintas lenguas y lenguajes, para establecer diálogo y generar más propuestas y participación.

1. Identificar el tema central: el derecho de todas las personas a participar y ser tomadas en cuenta en actividades laborales, culturales, artísticas y recreativas de la comunidad.
2. Indagar en la localidad (municipio, colonia, escuela) qué acciones de inclusión existen: programas de la用微信扫ciedad civil, acciones gubernamentales, ferias, talleres o deportes adaptados.
3. Registrar la información por tipo de acción: social, laboral, cultural, educativa, deportiva.
4. Elegir una expresión artística (mural, poema, canción, cartel, danza) y redactar un mensaje que sintetice cada acción hallada.
5. Difundir el mensaje en la lengua o lenguaje propio de la comunidad (español, lengua indígena, lenguaje de señas) para invitar a más personas a participar.
6. Recoger los comentarios recibidos y con ellos generar nuevas propuestas de inclusión.

Enunciado (Etapa 2: ¡Ése es el problema!): Leer las dos situaciones problemáticas y seleccionar la que se ajuste mejor a la situación del grupo, pudiendo hacer modificaciones.

1. Leer la Situación 1: "Mis compañeras, mis compañeros y yo desconocemos cuáles son las acciones que favorecen la inclusión social, laboral y cultural de distintos grupos de personas o comunidades."
2. Leer la Situación 2: "Mis compañeras, mis compañeros y yo no sabemos cuáles son las acciones que llevan a cabo los distintos integrantes de la sociedad civil o las autoridades gubernamentales, para favorecer la inclusión de individuos o colectivos en las actividades de la comunidad."
3. Comparar ambas: la Situación 1 se centra en el desconocimiento general de acciones de inclusión; la Situación 2 lo restringe a los actores (sociedad civil y gobierno).
4. Seleccionar la que coincida con lo que el grupo desconoce realmente (puede adaptarse o combinarse).
5. Identificar las causas de la marginación que originan el problema para proponer soluciones.

Respuesta orientativa: Si el grupo ignora qué acciones de inclusión existen en general, elige la Situación 1; si el desconocimiento está en quién realiza esas acciones, elige la Situación 2. A partir de la elegida se formulan preguntas de investigación.

Enunciado (pregunta de la página): ¿Por qué es importante identificar las causas de la marginación para proponer soluciones?

1. La marginación excluye a personas o grupos de la participación comunitaria.
2. Sin conocer sus causas (discriminación, falta de oportunidades, prejuicios), las soluciones serían superficiales.
3. Conocer las causas permite atacar el origen del problema y no solo sus síntomas.

Enunciado (nota lateral): Comentar qué significa la idea "Inclusión: la participación ciudadana fortalece los vínculos con la comunidad".

1. La participación ciudadana implica que todas las personas intervienen en la vida comunitaria.
2. Al intervenir, se generan relaciones de confianza, colaboración y sentido de pertenencia.
3. Esos lazos hacen a la comunidad más cohesionada y receptiva a la diversidad.

Respuesta orientativa: Cuando cada persona participa, se crean redes de apoyo y confianza que unen a la comunidad; por eso la inclusión fortalece los vínculos entre sus integrantes.