Etapa 3: una propuesta de solución y Etapa 4: paso a paso del proyecto

En comunidad, leer las situaciones problemáticas y elegir la que representa su contexto, intercambiando opiniones con diálogo respetuoso.

Análisis de las situaciones

Situación 1: Es posible organizar la exposición, pero no saben aplicar la notación científica, las potencias con exponente entero ni la raíz cuadrada en cálculos con instrumentos de medición de magnitudes muy grandes o pequeñas, ni analizar el uso de múltiplos y submúltiplos.

Situación 2: No saben cómo organizar la exposición para compartir la notación científica, potencias y raíz cuadrada, pero sí saben analizar el uso de múltiplos y submúltiplos y cuáles conviene emplear.

1. Diferencia clave: en la Situación 1 el problema es de contenido matemático (no saben los conceptos); en la Situación 2 el problema es de organización (no saben cómo montar la exposición, aunque dominan los conceptos de múltiplos y submúltiplos).
2. Diálogo: cada equipo expone por qué su contexto se parece más a una u otra situación.
3. Decisión: si el grupo domina los conceptos pero no sabe organizar, elige la Situación 2; si aún no domina los conceptos, elige la Situación 1.

Respuesta orientativa: La elección depende del grupo; lo importante es justificar con argumentos respetuosos cuál situación refleja mejor su realidad (falta de contenido o falta de organización).

Elegir el horizonte de expectativas que responda a la necesidad enfrentada, o redactar uno nuevo.

Análisis de los horizontes

Horizonte de expectativas 1: Revisar la información sobre notación científica, potencias con exponente entero, raíz cuadrada y múltiplos/submúltiplos para concluir sobre su conveniencia en una exposición de conversiones.

Horizonte de expectativas 2: Acordar cómo se organiza la exposición de conversiones para compartir dichos conceptos y analizar múltiplos y submúltiplos.

1. El Horizonte 1 se enfoca en estudiar/revisar el contenido matemático.
2. El Horizonte 2 se enfoca en organizar/acordar la estructura de la exposición.
3. Relación con las situaciones: Situación 1 (falta de contenido) → Horizonte 1; Situación 2 (falta de organización) → Horizonte 2.

Respuesta orientativa: Si eligieron la Situación 1, seleccionen el Horizonte 1; si eligieron la Situación 2, seleccionen el Horizonte 2. También pueden redactar un horizonte nuevo que combine revisar el contenido y acordar la organización.

Definir las acciones a llevar a cabo para el desarrollo del proyecto, agregando o cambiando las actividades sugeridas.

1. Listar las actividades sugeridas en la página siguiente del libro.
2. Agregar o modificar las que sean necesarias según su situación y horizonte elegidos.
3. Establecer un orden lógico (revisar conceptos, diseñar la exposición, preparar materiales, exponer).

Respuesta orientativa: Cada equipo redacta su propia lista de actividades, coherente con la situación y el horizonte de expectativas seleccionados.