(Tareas de investigación del proyecto)
Planear qué hacer en cada punto de la lista de tareas del proyecto.
Establecer qué información expondrá cada uno.
- Repartir los subtemas del proyecto entre los integrantes: unidades microscópicas, unidades astronómicas, conversiones de múltiplos y submúltiplos, notación científica e instrumentos de medición.
- Anotar en una tabla quién explica cada tema, con qué fuente y cuánto tiempo durará.
Respuesta orientativa: Cada integrante queda asignado a un subtema concreto, por ejemplo: Ana → unidades microscópicas; Luis → distancias entre galaxias; Carla → notación científica; Diego → conversiones de longitud.
Revisar que la información sobre conversiones esté completa.
- Verificar que se incluyan factores de conversión: 1 \, \text{km} = 1000 \, \text{m}, 1 \, \text{m} = 100 \, \text{cm}, 1 \, \text{cm} = 10 \, \text{mm}.
- Comprobar que se cubran tanto múltiplos (10^{3}, 10^{6}, 10^{9}) como submúltiplos (10^{-1}, 10^{-2}, 10^{-3}).
Respuesta orientativa: La tabla de conversiones debe incluir kilómetro, hectómetro, decámetro, metro, decímetro, centímetro y milímetro con sus factores de 10.
Identificar elementos muy pequeños y sus unidades de longitud.
- Los microorganismos (bacterias, virus) se miden en micrómetros y nanómetros.
- 1 \, \mu\text{m} = 10^{-6} \, \text{m}; 1 \, \text{nm} = 10^{-9} \, \text{m}.
- Ejemplo: una bacteria de 2 \, \mu\text{m} equivale a 2 \times 10^{-6} \, \text{m}.
Unidades: micrómetro (\mu\text{m}) y nanómetro (nm).
Buscar distancias muy grandes entre cuerpos celestes y sus unidades.
- La distancia Tierra–Sol es de aproximadamente 1{,}5 \times 10^{8} \, \text{km}.
- Se usa el año luz: 1 \, \text{año luz} \approx 9{,}46 \times 10^{12} \, \text{km}.
- La Vía Láctea mide unos 10^{5} \, \text{años luz} de diámetro.
Se usan el kilómetro, el año luz y el pársec para distancias interestelares.
Documentar la notación exponencial o científica.
- Se escribe cada número como a \times 10^{n} con 1 \le a < 10.
- Cantidades grandes: 450000 = 4{,}5 \times 10^{5}.
- Cantidades pequeñas: 0{,}00032 = 3{,}2 \times 10^{-4}.
Notación científica: a \times 10^{n}, donde n es positivo para cantidades grandes y negativo para cantidades pequeñas.
Investigar la forma de convertir unidades a múltiplos y submúltiplos.
- Multiplicar por la potencia de 10 cuando se pasa a una unidad mayor a menor, o dividir cuando se pasa de menor a mayor.
- Ejemplo: convertir 3{,}5 \, \text{hm} a metros: 3{,}5 \times 100 = 350 \, \text{m}.
- Ejemplo: convertir 2500 \, \text{mm} a metros: 2500 \div 1000 = 2{,}5 \, \text{m}.
Se multiplica o se divide por 10^{n} según el salto entre unidades.
Elaborar un cronograma.
- Definir actividades: búsqueda de fuentes, redacción de guion, elaboración de material gráfico, ensayo y presentación.
- Asignar responsables y fechas a cada actividad.
Respuesta orientativa: Semana 1: investigación; semana 2: guion y gráficos; semana 3: ensayo; semana 4: exposición.
Definir el material gráfico o ilustraciones.
- Seleccionar carteles con la tabla de conversiones, una línea de tiempo de la notación científica y comparaciones de tamaño (microorganismo vs. galaxia).
- Incluir un cuadro comparativo de instrumentos de medición.
Respuesta orientativa: Carteles con fórmulas, tabla de múltiplos y submúltiplos, ilustraciones de microorganismos y galaxias a escala.
