Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 3 (pág. 295)

Créditos iconográficos

Creadores visuales por convocatoria Estrella Saraí Mata Medina: pp. 17, 20, 23, 52, 54-55, 65. Gimenna Schiaffini Rosales: pp. 72, 75, 85, 93, 95, 99, 104. Alma Rosa Pacheco Marcos: Pp. 112, 115, 118, 125, 127-129. Dulce Estefanía Mata Medina: pp. 131, 139, 141-142, 147-148. Ekatherina Busquets Maldonado: pp. 150-151, 153, 164-165, 183. Julio César Banda Tecalco: pp. 186-187, 189, 194, 196. Luis Angel Ortiz Sánchez: pp. 217, 227-229, 234, 236-237. José Santiago Mejia Gutiérrez: pp. 243, 245, 247, 255, 268. Ciarabett Gabriela Martínez Jiménez: pp. 280-283, 286-288, 291.

Fotógrafos por convocatoria Salatiel Barragán Santos: p. 36 (A). Francisco Manuel Palma Lagunas: pp. 36 (B), 122, 169, 223 (B). Luis Eduardo Garcia Medel: pp. 123, 133, 136, 143, 163 (A). Jesús Eduardo Arteaga Flores: Pp. 211, 213, 215.

Fotografia

p. 14: Hacia un nuevo orden, 2015, Alejandro Pintado (1973), acuarela y collage sobre papel con ensambles de nogal, políptico compuesto por 19piezas,370\times240cm Pabellón de México en la Feria Mundial de Milán, 2015, Colección del artista; p. 15: ninos en el patio, fotografia de Ana Laura Delgado/Archivo iconográfico DGME-SEB-SEP;p. 31: Telesecundaria, Guanajuato, fotografia de María Oralia Castillo Diaz; p. 33: alumnos escribiendo, fotografia de Martín Córdova Salinas/Archivo iconográfico DGME-SEB-SEP; p. 36:(C)artesanias, San Miguel de Allende, Guanajuato,México, fotografia de Ted McGrath, bajo licencia CC BY-NC-SA 2.0; p. 39: Telesecundaria No.49, Guanajuato, fotografia de Martín Guadalupe Romero Santana; p. 42: Telesecundaria, Ciudad de México, fotografia de Jaime López Villaseñor;p. 44: (A) Danza de los Tastoanes, Santiago, Tonalá, Jalisco, México, fotografia de Alejandra Leyva Macías; (B) jóvenes pintando mural proyecto prevención violencia arte urbano, fotografia de Juan Carlos Luna Bernal; p. 47: Telesecundaria, Chiapas, fotografia de Ervin Yadira Marroquin Villatoro; p. 49: Zona 03, Telesecundaria, Zapotanito,Nayarit, fotografia de Gabriela Marisol Castañeda Jiménez; p. 67: Telesecundaria, Chiapas, fotografia de Carlos Alberto Torres de la Cruz; p. 79:Telesecundaria, Puebla; p. 81: Telesecundaria,

Oaxaca, fotografia de José Javier Garcia García;p.91: libro Proyectos en mi lengua, Tojol-ab'al, Sexto Grado; p. 109: Zona 04, Telesecundaria, Nuevo León, fotografia de Leopoldo Campos Cruz;p. 110: (A) familia totonaco-tepehua, fotografía de Julio César Sánchez Sánchez; (B) cilindrero en el Centro Histórico de la Ciudad de México, fotografia de Promotur; (C) Dia del Idioma, 20i7, fotografia bajo licencia CCo/rawpixel.com; p. 120:(A) Telesecundaria No. 3, Guanajuato, fotografia de Beatriz Eugenia Vega Origel y Pablo Delgado Calderón; (B) Zona 12, Telesecundaria, Morelos,fotografia de Elias Rosales; p. 132: Telesecundaria, Guanajuato, fotografia de Eduardo Iván Rosiles Ramírez; p. 145: laboratorio, fotografia de DEVCOM, bajo licencia CC BY 2.0; p. 160: (A)Zona 03, Telesecundaria, Zapotanito, Nayarit, fotografia de Edgar Othoniel Gamez Ortiz; (B) Telesecundaria, Guanajuato, fotografia de Eduardo Iván Rosiles Ramírez; p. 179: polución, fotografía bajo licencia CC0/pexels.com; p. 184: (A) marcha Guanajuato Somos Todos, Guanajuato, fotografia de Luis Miguel Rionda, bajo licencia CC BY-NCSA 2.0; (B) mujer en altar, San Juan Chamula,fotografia de Diego Pérez Gómez;(C) Jardin Etnobotánico, Oaxaca, fotografia de Francisco Ibarra Meza/Archivo iconográfico DGME-SEB-SEP;(ci: