Series de actividades y Etapa 5: distintas fuentes de consulta sobre esclavitud

Serie de actividades 1

Organizar un proyecto sobre los principales espacios de dominio político y económico de América (Brasil y los virreinatos españoles).

1. Seleccionar un contenido principal y los lugares del continente que se analizarán.
2. Asignar y redactar artículos informativos que muestren la situación en los principales espacios de dominio político y económico, como Brasil y los virreinatos españoles.
3. Diseñar un índice que organice adecuadamente los contenidos tratados.
4. Organizar una presentación o exposición.
5. Evaluar la calidad de la información y proporcionar retroalimentación constructiva.

Respuesta orientativa: Cada integrante asume un espacio (Brasil, Nueva España, Perú, Río de la Plata), redacta su artículo con datos de época, se integra todo en un índice y se expone, valorando fuentes y redacción.

Serie de actividades 2

Organizar el contenido cronológicamente y con apoyos visuales.

1. Dividir el contenido en datos históricos, estadísticos y etapas temporales.
2. Asignar los contenidos divididos tanto por etapas de sucesos políticos como temporales.
3. Trabajar en la creación de ilustraciones, gráficos y esquemas que ayuden a visualizar los datos.
4. Organizar el orden cronológico.
5. Revisar que los artículos estén bien redactados y que las ilustraciones sean adecuadas y correspondan con la referencia histórica.
6. Organizar una presentación o exposición.

Respuesta orientativa: Se arma una línea de tiempo con etapas (comercio atlántico, consolidación colonial, reformas borbónicas), gráficos de rutas y volúmenes de personas esclavizadas, y se verifica coherencia entre texto e ilustraciones.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

1. La demanda de mano de obra en plantaciones de azúcar, tabaco y algodón.
2. La alta mortalidad de la población indígena por enfermedades europeas.
3. El enriquecimiento de comerciantes y coronas con el comercio triangular.
4. La expansión de la economía de plantación en Brasil y el Caribe.

Respuesta orientativa: La intensificación se explica por la sustitución de mano de obra indígena (diezmada por epidemias) y la rentabilidad de los monocultivos tropicales, que exigían trabajo forzado a gran escala.

1. Origen: África occidental y central (Reinos de Dahomey, Ashanti, Kongo, Angola).
2. Destino: Brasil, el Caribe, Nueva España, Perú y Norteamérica británica.
3. Rutas: Atlántico, "travesía media" desde puertos como Luanda y Ouidah.
4. Registro en fichas de trabajo con fuente, fecha y lugar.

Respuesta orientativa: La población africana partía de la costa occidental y central de África y llegaba principalmente a Brasil y a las colonias del Caribe y de América continental.

1. Organización en cabildos de nación y preservación de lenguas y religiones.
2. Resistencias cotidianas: huidos cimarrones, palenques y rebeliones.
3. Mestizaje cultural y aportes a música, gastronomía y agricultura.
4. Condiciones de trabajo y legislación (códigos de esclavos).

Respuesta orientativa: A pesar de la opresión, la población esclavizada mantuvo redes solidarias, creó instituciones propias y dejó una huella cultural decisiva en América.

Enlace de apoyo

Para responder ¿Cómo se hace un ensayo histórico?, consulten el enlace bit.ly/4aVklhM.