Proyecto Académico 18: ¡Te lo digo y expreso con imaginación! (Etapas 1-3)
Respuesta rápida
Etapas 1-3 definidas: meta (collage comentado), situación problemática elegida por el grupo y horizonte de expectativas que combina identificar figuras retóricas y representarlas en el collage.
Solución — Página 23
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Proyecto Académico 18 — ¡Te lo digo y expreso con imaginación!
Contenido de la página: introducción al proyecto y desarrollo de las Etapas 1, 2 y 3.
Contexto (párrafo introductorio)
La humanidad intercambia infinidad de mensajes con lenguajes artísticos que se articulan según la intención comunicativa, el emisor, el receptor, el contexto y el medio. En estos mensajes es clave reconocer las figuras retóricas: configuraciones de la lengua que enriquecen la forma y expresión de las ideas, emociones y sentimientos comunicados.
Etapa 1. ¿Qué haremos?
Meta del proyecto: elaborar un collage comentado con fotografías para identificar las figuras retóricas presentes en los lenguajes artísticos y en el inglés de la vida cotidiana.
Etapa 2. ¡Ése es el problema!
Instrucción: leer y analizar las situaciones problemáticas, elegir la que más se ajuste al caso y, si conviene, reformularla en el cuaderno.
| Situación 1 | Situación 2 |
|---|---|
| No reconocemos a plenitud cuáles son las figuras retóricas en los lenguajes artísticos y el inglés ni qué función tienen. | Tenemos dificultad para identificar la presencia de figuras retóricas en los lenguajes artísticos de la vida cotidiana, y no tenemos experiencia en la elaboración de un collage comentado con fotografías que recupere diversas figuras retóricas presentes en los lenguajes artísticos o el inglés. |
Respuesta orientativa: Si el grupo domina ya el concepto de figura retórica pero le cuesta pasar a la producción, elija la Situación 2; si aún no distingue qué son y para qué sirven las figuras retóricas, elija la Situación 1. Puede redactarse así: «Nos cuesta identificar y explicar las figuras retóricas que aparecen en los anuncios, carteles y canciones que vemos a diario.»
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Instrucción: en asamblea, comentar las causas de la situación problemática y registrarlas en el cuaderno; luego definir el horizonte de expectativas que guiará el proyecto, eligiendo o adaptando una de estas formulaciones.
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Identificar las características y funciones de las figuras retóricas utilizadas en los lenguajes artísticos y el inglés presentes en la vida cotidiana. | Elaborar un collage comentado con fotografías para representar la presencia de figuras retóricas en los lenguajes artísticos y el inglés que se utilizan en la vida cotidiana. |
Respuesta orientativa: Las causas suelen ser: (1) poca familiaridad con el concepto de figura retórica, (2) falta de ejemplos cercanos y (3) ausencia de práctica previa en productos gráficos como el collage. Conviene elegir un horizonte que una ambas formulaciones: identificar las figuras retóricas (componente cognitivo) y representarlas en un collage comentado (componente productivo), de modo que el proyecto cierre con un producto verificable.
Cuadro marginal (Artes y experiencias estéticas)
Las figuras retóricas, al ser recursos y elementos del lenguaje artístico, contribuyen a crear experiencias estéticas que forman parte de la vida cotidiana de las personas.
Nota metodológica: este es un proyecto de trabajo colaborativo; las respuestas anteriores son orientativas y deben adaptarse al contexto real del grupo.
Contenido de la página
PROYECTO ACADÉMICO 18
¡Te lo digo y expreso con imaginación!
En la vida cotidiana, la humanidad intercambia infinidad de mensajes con lenguajes artísticos que surgen y se articulan de acuerdo con la intención comunicativa, el emisor, el receptor, el contexto y el medio utilizado. Es importante reconocer en ellos el uso de las figuras retóricas, las cuales son configuraciones de la lengua que enriquecen la forma y expresión de las ideas, las emociones y los sentimientos comunicados.
Etapa 1. ¿Qué haremos?
Elaborar un collage comentado con fotografías para identificar las figuras retóricas en los lenguajes artísticos y el inglés presentes en la vida cotidiana.
Etapa 2. ¡Ése es el problema!
Lean y analicen las siguientes situaciones problemáticas, y elijan la que más se ajuste a su caso. Pueden reformularla en su cuaderno si lo creen conveniente.
| Situación 1 | Situación 2 |
|---|---|
| No reconocemos a plenitud cuáles son las figuras retóricas en los lenguajes artísticos y el inglés ni qué función tienen. | Tenemos dificultad para identificar la presencia de figuras retóricas en los lenguajes artísticos que se utilizan en la vida cotidiana, y no tenemos experiencia en la elaboración de un collage comentado con fotografías que recupere diversas figuras retóricas presentes en los lenguajes artísticos o el inglés. |
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Comenten, en asamblea, las causas de su situación problemática y regístrenlas en su cuaderno. Posteriormente, definan el horizonte de expectativas que guiará su proyecto. Consideren las siguientes formulaciones y elijan o adapten la que consideren más adecuada.
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Identificar las características y funciones de las figuras retóricas utilizadas en los lenguajes artísticos y el inglés presentes en la vida cotidiana. | Elaborar un collage comentado con fotografías para representar la presencia de figuras retóricas en los lenguajes artísticos y el inglés que se utilizan en la vida cotidiana. |
Cuadro marginal — Artes y experiencias estéticas: las figuras retóricas, al ser recursos y elementos del lenguaje artístico, contribuyen a crear experiencias estéticas que forman parte de la vida cotidiana de las personas.
Ejemplos resueltos
Ejemplo de identificación de figura retórica en un anuncio cotidiano: «Este café es oro líquido».
- Se detecta una comparación implícita entre el café y el oro.
- Se identifica la figura: metáfora (sustitución de un término por otro con un nexo de semejanza).
- Función: intensificar el valor del producto apelando a la idea de riqueza.
- Registro para el collage: foto del anuncio + comentario con nombre de la figura, su función y el efecto en el receptor.
Tablas (2)
| Situación 1 | Situación 2 |
|---|---|
| No reconocemos a plenitud cuáles son las figuras retóricas en los lenguajes artísticos y el inglés ni qué función tienen. | Tenemos dificultad para identificar la presencia de figuras retóricas en los lenguajes artísticos que se utilizan en la vida cotidiana, y no tenemos experiencia en la elaboración de un collage comentado con fotografías. |
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
|---|---|
| Identificar las características y funciones de las figuras retóricas utilizadas en los lenguajes artísticos y el inglés presentes en la vida cotidiana. | Elaborar un collage comentado con fotografías para representar la presencia de figuras retóricas en los lenguajes artísticos y el inglés que se utilizan en la vida cotidiana. |
Glosario (7)
- Figura retórica
- Configuración de la lengua que enriquece la forma y expresión de las ideas, emociones y sentimientos comunicados.
- Collage comentado
- Producto gráfico que combina recortes o fotografías acompañados de explicaciones escritas sobre lo representado.
- Horizonte de expectativas
- Formulación de la meta que guiará el desarrollo de un proyecto académico.
- Situación problemática
- Descripción de la dificultad o carencia que el proyecto busca resolver.
- Lenguaje artístico
- Sistema expresivo (plástico, musical, literario, etc.) que transmite significados mediante recursos estéticos.
- Experiencia estética
- Vivencia de apreciación de la belleza o de lo expresivo en obras y mensajes cotidianos.
- Asamblea
- Reunión de trabajo colaborativo donde el grupo delibera y toma acuerdos.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante reconocer las figuras retóricas en los mensajes cotidianos?
Porque las figuras retóricas enriquecen la forma y la expresión de las ideas, emociones y sentimientos; reconocerlas permite entender con mayor profundidad qué quiere comunicar el emisor y apreciar la calidad estética del mensaje, tanto en español como en inglés.
¿Qué relación existe entre las figuras retóricas y las experiencias estéticas cotidianas?
Las figuras retóricas son recursos y elementos del lenguaje artístico; al emplearse en anuncios, carteles, canciones u obras, crean experiencias estéticas que forman parte de la vida diaria de las personas y hacen más atractivo el mensaje.
¿Cómo elegirías la situación problemática más adecuada para tu grupo?
Compararía lo que mi grupo ya sabe con lo que le cuesta: si no distingue qué es una figura retórica, elijo la Situación 1; si ya conoce el concepto pero no sabe identificarlo en mensajes reales ni elaborar el collage, elijo la Situación 2 y la reformulo con ejemplos propios.
Temas y conceptos clave
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es una figura retórica y qué función cumple en un mensaje?
¿Cómo se elabora un collage comentado con fotografías para un proyecto escolar?
¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto académico?
- • Identificación de emisor, receptor, contexto y medio
- • Nociones básicas de comunicación
- • Manejo de materiales de recorte y pegado
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2415 caracteres
PROYECTO ACADÉMICO 18jTe lo digo y expreso con imaginación!
En la vida cotidiana, la humanidad intercambia infinidad de mensajes con lenguajes artísticos que surgen y se articulan de acuerdo con la intención comunicativa, el emisor, el receptor,el contexto y el medio utilizado. Es importante reconocer en ellos el uso de las figuras retóricas, las cuales son configuraciones de la lengua que enriquecen la forma y expresión de las ideas, las emociones y los sentimientos comunicados.
Etapa 1.
iQué haremos?
Elaborar un collage comentado con fotografias para identificar las figuras retóricas en los lenguajes artísticos y el inglés presentes en la vida cotidiana.
Etapa 2.
jÉse es el problema!
Artes y experiencias estéticas: las figuras retóricas, al ser recursos y elementos del lenguaje artístico, contribuyen a crear experiencias estéticas que forman parte de la vida cotidiana de las personas.I
Lean y analicen las siguientes situaciones problemáticas,y elijan la que más se ajuste a su caso. Pueden reformularla en su cuaderno si lo creen conveniente.
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Comenten, en asamblea, las causas de su situación problemática y regístrenlas en su cuaderno. Posteriormente,definan el horizonte de expectativas que guiará su proyecto.Consideren las siguientes formulaciones y elijan o adapten la que consideren más adecuada.
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| situación 1 | Situación 2 |
| No reconocemos a plenitud cuáles son las figuras retóricas en los lenguajes artisticos y el inglés ni qué función tienen. | Tenemos dificultad para identificar la presencia de figuras retóricas en los lenguajes artisticos que se utilizan en la vida cotidiana, y no tenemos experiencia en la elaboración de un collage comentado con fotografias que recupere diversas figuras retóricas presentes en los lenguajes artisticos o el inglés. |
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Identificar las características y funciones de las figuras retóricas utilizadas en los lenguajes artisticos y el inglés presentes en la vida cotidiana. | Elaborar un collage comentado con fotografias para representar la presencia de figuras retóricas en los lenguajes artisticos y el inglés que se utilizan en la vida cotidiana. |
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