Etapa 4 Paso a paso y Etapa 5 Distintas fuentes de consulta
Respuesta rápida
Se elige una serie de actividades (1 o 2) en asamblea y se investigan: lenguajes artísticos y sus recursos, figuras retóricas en el arte, ámbitos de la vida cotidiana y figuras retóricas en ella, registrando todo en el cuaderno.
Solución — Página 24
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Etapa 4 — Paso a paso (Serie de actividades)
Actividad guiada por pasos: elegir en asamblea una serie de actividades y, si se desea, proponer nuevas o eliminar las inútiles.
Respuesta orientativa (Serie 1):
- Explorar fuentes confiables para definir contenidos y actividades del proyecto.
- Dialogar en comunidad para identificar, clasificar y seleccionar las figuras retóricas de los lenguajes artísticos y el inglés.
- Analizar los ámbitos o situaciones de la vida cotidiana donde aparecen dichas figuras.
- Registrar con fotografías esos ámbitos donde se usan las figuras retóricas.
- Examinar el número y dimensiones de los collages a elaborar.
- Acordar si se trabaja de forma individual o colectiva.
- Organizar el diseño y la presentación del collage comentado con fotografías.
Respuesta orientativa (Serie 2):
- Explorar diversas fuentes y registrar los contenidos del proyecto.
- Analizar la información para seleccionar las figuras retóricas de los lenguajes artísticos y el inglés que se representarán.
- Investigar y decidir en asamblea contenido, características, diseño, intención y dimensiones del collage.
- Elaborar un boceto y luego crear, de forma original y colaborativa, el collage con fotografías que represente ámbitos como la familia, la escuela, la política, la religión, la sociedad, el medio ambiente y la economía.
- Redactar los comentarios del collage considerando el contenido central.
- Practicar en equipo la presentación del collage comentado, enfatizando el horizonte del proyecto y el proceso de elaboración.
Etapa 5 — Distintas fuentes de consulta
Organizar un plan de búsqueda colaborativa de información e investigar estos contenidos:
- Lenguajes artísticos, sus recursos y elementos.
- Figuras retóricas en el arte.
- Ámbitos de la vida cotidiana.
- Figuras retóricas en la vida cotidiana.
Registrar la información en el cuaderno para consultarla fácilmente y consultar las fuentes de información a su alcance (incluye recurso digital bit.ly/3xfMvpw).
Contenido de la página
Etapa 4. Paso a paso
A continuación, se sugieren algunas series de actividades para el desarrollo de su proyecto. Dialoguen, en asamblea, y elijan una o, si así lo deciden, propongan nuevas acciones o eliminen las que no consideren útiles.
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
|---|---|
| Explorar, en fuentes de consulta confiables, información que ayude a definir e identificar los contenidos y las actividades necesarias para desarrollar el proyecto. | Explorar en diversas fuentes de información los contenidos del proyecto y registrarlos. |
| Reflexionar y dialogar, en comunidad, para identificar, clasificar y seleccionar las figuras retóricas de los lenguajes artísticos y el inglés que se trabajarán en el proyecto. | Analizar la información recopilada para seleccionar las figuras retóricas de los lenguajes artísticos y el inglés que se representarán en el collage comentado con fotografías. |
| Analizar los ámbitos o las situaciones de la vida cotidiana en que se presentan las figuras retóricas seleccionadas. | Investigar y decidir, en asamblea, el contenido, las características, el diseño, la intención y las dimensiones del collage comentado. |
| Registrar con fotografías, situaciones o ámbitos de la vida cotidiana en los que se utilicen las figuras retóricas seleccionadas de los lenguajes artísticos y el inglés. | Elaborar un boceto y después hacer, de forma creativa, original y colaborativa, el collage con fotografías que represente, con figuras retóricas y artísticas, situaciones o ámbitos de la vida cotidiana, como la familia, la escuela, la política, la religión, la sociedad, el medio ambiente y la economía. |
| Examinar el número y las dimensiones de los collages que elaborarán. | Redactar los comentarios del collage y considerar en todo momento el contenido central. |
| Acordar si trabajarán de forma individual o colectiva. | Practicar de forma colaborativa la presentación del collage comentado con fotografías, enfatizando en todo momento el horizonte del proyecto y el proceso de elaboración de la actividad. |
| Organizar el diseño y la presentación del collage comentado con fotografías, a partir del material obtenido o diseñado. |
Etapa 5. Distintas fuentes de consulta
Una vez establecidas las actividades para la elaboración de su collage comentado con fotografías, es indispensable que lleven a cabo un plan de búsqueda de la información que requieren. Para ello, deberán organizar su tiempo y actividades de forma colaborativa. Investigen los siguientes contenidos:
- Lenguajes artísticos, sus recursos y elementos
- Figuras retóricas en el arte
- Ámbitos de la vida cotidiana
- Figuras retóricas en la vida cotidiana
Registren en su cuaderno la información obtenida, de este modo podrán consultarla fácilmente cuando sea necesario.
Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance. (Recurso: bit.ly/3xfMvpw)
Ejemplos resueltos
Ejemplo de registro de figura retórica en la vida cotidiana: fotografiar un eslogan de campaña política que usa metáfora.
- Identificar la figura: metáfora ("Sembrar futuro"). 2. Fotografiar el eslogan en la vía pública. 3. Registrar en el cuaderno: ámbito (política), figura (metáfora) y sentido del mensaje.
Tabla
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
|---|---|
| Explorar fuentes confiables para definir contenidos | Explorar diversas fuentes y registrar contenidos |
| Identificar y seleccionar figuras retóricas | Analizar información para seleccionar figuras retóricas |
| Analizar ámbitos de la vida cotidiana | Decidir en asamblea contenido, diseño, intención y dimensiones |
| Registrar con fotografías los ámbitos | Elaborar boceto y crear el collage colaborativamente |
| Examinar número y dimensiones de los collages | Redactar comentarios del collage |
| Acordar trabajo individual o colectiva | Practicar la presentación colaborativa |
| Organizar diseño y presentación |
Diagrama
flowchart TD
A[Etapa 4: Paso a paso] --> B[Asamblea: elegir serie de actividades]
B --> C[Serie 1]
B --> D[Serie 2]
C --> E[Etapa 5: Plan de búsqueda]
D --> E
E --> F[Investigar 4 contenidos]
F --> G[Registrar en cuaderno]
G --> H[Elaborar collage comentado]
Glosario (4)
- Asamblea
- Reunión del grupo para deliberar y decidir de forma conjunta.
- Figura retórica
- Recurso expresivo del lenguaje que embellece o refuerza el significado del mensaje.
- Collage comentado
- Obra compuesta por imágenes y fotografías acompañadas de textos explicativos.
- Fuente de consulta
- Recurso confiable (libro, página web, experto) del que se obtiene información.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante usar fuentes de consulta confiables en el proyecto?
Porque garantiza que la información sea precisa y verificable, evita errores y da credibilidad al collage comentado cuando se presente al grupo.
¿Qué decisiones deben tomarse en la asamblea antes de elaborar el collage?
El número y dimensiones de los collages, si se trabaja individual o colectivamente, el diseño, la intención, el contenido central y la distribución de tareas.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- bit.ly/3xfMvpw
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es una serie de actividades en un proyecto escolar?
¿Cómo elaborar un plan de búsqueda de información?
¿Qué son las figuras retóricas en los lenguajes artísticos?
- • Identificar figuras retóricas básicas
- • Conocer fuentes de consulta confiables
- • Trabajo colaborativo en asamblea
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2985 caracteres
Etapa 4.Paso a paso
A continuación, se sugieren algunas series de actividades para el desarrollo de su proyecto. Dialoguen, en asamblea, y elijan una o, si as lo deciden,propongan nuevas acciones o eliminen las que no consideren útiles.
Etapa 5.
Distintas fuentes de consulta
Una vez establecidas las actividades para la elaboración de su collage comentado con fotografias, es indispensable que lleven a cabo un plan de búsqueda de la información que requieren. Para ello, deberán organizar su tiempo y actividades de forma colaborativa. Investiguen los siguientes contenidos:
Lenguajes artísticos, sus recursos y elementos
Figuras retóricas en el arte
(cd Ambitos de la vida cotidiana
Figuras retóricas en la vida cotidiana
Registren en su cuaderno la información obtenida, de este modo podrán consultarla fácilmente cuando sea necesario.
Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.
23
制
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
| Explorar, en fuentes de consulta confiables, información que ayude a definir e identificar los contenidos y las actividades necesarias para desarrollar el proyecto. Reflexionar y dialogar, en comunidad, para identificar, clasificar y seleccionar las figuras retóricas de los lenguajes artisticos y el inglés que se trabajarán en el proyecto. Analizar los ámbitos o las situaciones de la vida cotidiana en que se presentan las figuras retóricas seleccionadas. Registrar con fotografias, situaciones o ámbitos de la vida cotidiana en los que se utilicen las figuras retóricas seleccionadas de los lenguajes artísticos y el inglés. Examinar el número y las dimensiones de los collages que elaborarán. Acordar si trabajarán de forma individual 0 colectiva. ,Organizar el diseño y la presentación del collage comentado con fotografias, a partir del material obtenido o diseñado. | Explorar en diversas fuentes de información los contenidos del proyecto y registrarlos. Analizar la información recopilada para seleccionar las figuras retóricas de los lenguajes artisticos y el inglés que se representarán en el collage comentado con fotografias. Investigar y decidir, en asamblea, el contenido, las características, el diseño, la intención y las dimensiones del collage comentado. Elaborar un boceto y después hacer, de forma creativa, original y colaborativa, el collage con fotografias que represente, con figuras retóricas y artisticas, situaciones o ámbitos de la vida cotidiana, como la familia, la escuela, la politica, la religión, la sociedad, el medio ambiente y la economia. Redactar los comentarios del collage y considerar en todo momento el contenido central. Practicar de forma colaborativa la presentación del collage comentado con fotografias, enfatizando en todo momento el horizonte del proyecto y el proceso de elaboración de la actividad. |
bit.ly/3xfMvpw
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