PRESENTACIÓN

En cada proyecto reconocieron las dificultades para llevarlo a cabo y establecer rutas de solución. El trabajo organizado, comprometido y colaborativo fue indispensable.

Trabajar la función creativa de la lengua y aprovecharla con todos sus recursos para representar ámbitos de la vida cotidiana y su transformación en el espacio brindó la oportunidad de transversalizar contenidos y conocimientos de otros proyectos y campos discipliplinares.

Ha llegado el momento de recapitular lo aprendido durante este proyecto parcial de aula y evidenciar que identificaron y usaron creativamente las funciones y los recursos de la lengua y las artes, por medio de un desfile dramatizado de carteles gráficos, un poemario creativo y un collage comentado con fotografías.

Como sugerencia, atiendan las siguientes actividades:

Antes

• Verificar que se hayan ajustado o completado los aspectos por mejorar identificados durante la presentación de sus proyectos académicos en "¡Ya lo tenemos!".
• Revisar que el material elaborado esté en óptimas condiciones.
• Establecer, de ser necesario, nuevos roles de participación y ajustar los tiempos y el espacio de la exposición.

Recurso informático: Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "¡Somos una fiesta de lenguajes creativos!". [bit.ly/3U6ECtW]

Durante

• Iniciar con la presentación del propósito de la actividad y los participantes.
• Resaltar la importancia de conocer y emplear la función creativa de las lenguas y los lenguajes artísticos para una mejor comprensión de cómo diversos elementos y recursos de las lenguas y el arte están presentes en la vida cotidiana.
• Enfatizar el reconocimiento de figuras retóricas de la lengua y el arte en diversos ámbitos de la vida cotidiana y en diferentes lenguas, como el español y el inglés.
• Mostrar a los asistentes la capacidad creativa y de adaptación que tienen la lengua y los lenguajes artísticos para generar y valorar expresiones comunicativas originales.

Después

• Reflexionar, en asamblea e individualmente, sobre su experiencia en este proyecto parcial de aula.
• Integrarse a la presentación conjunta de proyectos parciales de aula de otros campos formativos si su maestra o maestro lo cree pertinente.