Establezcan un plan de trabajo que guíe las actividades para construir su producto final, eligiendo entre las dos series de actividades de la página siguiente, adaptándolas o redactando una propia.

Plan de trabajo con actividades, tiempos, responsables y materiales

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 3

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso

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Respuesta rápida

Horizonte 1: comprensión de derechos con pancartas. Horizonte 2: participación ciudadana con pancartas. Plan de trabajo: elegir/adaptar/redactar serie de actividades y asignar tiempos, responsables y materiales.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 219

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Cierre de la Etapa anterior: "Una vez que eligieron, comenten con las otras comunidades el porqué de su elección y argumenten sus razones."

Respuesta orientativa: Al comentar con otras comunidades, conviene exponer: (1) la problemática detectada en su contexto; (2) los motivos por los que eligieron esa opción de horizonte; (3) los recursos con que cuentan (tiempo, materiales, participación); y (4) los beneficios esperados para la comunidad. Se argumenta con hechos concretos de su realidad local y se escuchan las razones de los demás para enriquecer la propia decisión.

Ejercicio 2

Etapa 3: Analizar y elegir entre los dos horizontes de expectativas propuestos, comparando la problemática actual con lo que desean lograr.

Análisis comparativo

Criterio	Horizonte 1	Horizonte 2
Propósito central	Comprender mejor los derechos fundamentales	Estimular la participación ciudadana
Vía de acción	Conocer movimientos políticos y sociales	Averiguar movimientos sociales y políticos
Producto	Creación de pancartas alusivas	Integrar la información en pancartas alusivas
Alcance	Comprensión cognitiva	Acción ciudadana + información integrada

Parte 2.a

Si la comunidad considera que primero necesita entender el tema antes de actuar, elija el Horizonte de expectativas 1.

Respuesta

Horizonte 1: comprender los derechos fundamentales creando pancartas.

Parte 2.b

Si la comunidad ya tiene claridad y quiere pasar a la acción, elija el Horizonte de expectativas 2.

Respuesta

Horizonte 2: estimular la participación ciudadana integrando hallazgos en pancartas.

Parte 2.c

Ambos pueden modificarse o redactarse una propia que combine comprensión y participación.

Respuesta

Propuesta propia, fusionando ambos horizontes según su contexto.

Ejercicio 3

Etapa 4: establecer un plan de trabajo (paso a paso) que guíe las actividades para construir el producto final, considerando dos series de actividades de la página siguiente.

Respuesta orientativa: El plan de trabajo debe: (1) definir la meta u horizonte elegido; (2) listar las actividades de las dos series propuestas; (3) analizar cuál se ajusta a sus necesidades y recursos o adaptarla; (4) asignar tiempos, responsables y materiales; (5) ejecutar y evaluar. Si ninguna serie les sirve, redactan la propia.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Una vez que eligieron, comenten con las otras comunidades el porqué de su elección y argumenten sus razones.

Para avanzar en la ejecución de este proyecto es esencial definir su horizonte de expectativas, con el fin de determinar lo que esperan alcanzar. En comunidad, revisen las propuestas presentadas a continuación, analícenlas y elijan la que se relacione mejor con sus necesidades y contexto, comparando la problemática actual con lo que desean lograr. También pueden modificarlas o redactar una propia.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Comprender mejor nuestros derechos fundamentales al conocer los movimientos políticos y sociales que trabajan en favor de los derechos humanos y en la erradicación o disminución de las desigualdades, por medio de la creación de pancartas alusivas.	Estimular nuestra participación ciudadana al averiguar cuáles son los movimientos sociales y políticos que trabajan en la promoción y protección de los derechos humanos y en la erradicación o disminución de las desigualdades. Asimismo, integrar esa información en pancartas alusivas.

Etapa 4. Paso a paso

Es momento de establecer un plan de trabajo que guíe las actividades para construir su producto final. Tomen en cuenta que éstas deben atender su situación problemática y horizonte de expectativas.

Reunidos en comunidades, lean las dos series de actividades que se presentan en la siguiente página. Analícenlas y elijan la que consideren que expresa mejor sus necesidades y recursos, o bien adáptenlas a su situación. También pueden redactar una propia.

Ejemplos resueltos

Argumentar con otra comunidad la elección de un horizonte de expectativas.

Se exponen: la problemática local detectada, los motivos de la elección, los recursos disponibles y los beneficios esperados; se contrasta con la experiencia de las demás comunidades.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Comprender mejor nuestros derechos fundamentales al conocer los movimientos políticos y sociales que trabajan en favor de los derechos humanos y en la erradicación o disminución de las desigualdades, por medio de la creación de pancartas alusivas.	Estimular nuestra participación ciudadana al averiguar cuáles son los movimientos sociales y políticos que trabajan en la promoción y protección de los derechos humanos y en la erradicación o disminución de las desigualdades. Asimismo, integrar esa información en pancartas alusivas.

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 3: Propuesta de solución] --> B[Analizar horizontes 1 y 2]
    B --> C{Comparar con la problemática actual}
    C --> D[Elegir horizonte]
    C --> E[Modificar o redactar propio]
    D --> F[Etapa 4: Paso a paso]
    E --> F
    F --> G[Leer dos series de actividades]
    G --> H[Adaptar o redactar plan propio]
    H --> I[Producto final: pancartas]

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Meta o resultado que una comunidad espera alcanzar con su proyecto; permite comparar la problemática actual con lo que desean lograr.
Plan de trabajo: Conjunto organizado de actividades, tiempos y responsables que guía la construcción del producto final de un proyecto.
Producto final: Resultado material o simbólico (en este caso, pancartas) que entrega la comunidad al concluir su proyecto.
Pancarta: Cartel grande que se lleva en manifestaciones para expresar una idea o reivindicación.
Movimientos sociales: Organizaciones de la ciudadanía que actúan colectivamente para promover o defender derechos.

Preguntas para practicar

¿Qué diferencia encuentras entre el Horizonte de expectativas 1 y el 2?

El Horizonte 1 se centra en la comprensión de los derechos fundamentales a partir del conocimiento de los movimientos sociales y políticos, mientras que el Horizonte 2 busca estimular la participación ciudadana investigando esos mismos movimientos e integrando la información en pancartas; es decir, el primero prioriza entender y el segundo priorizar actuar.

¿Por qué es importante definir un horizonte de expectativas antes de planear las actividades?

Porque permite determinar con claridad lo que la comunidad espera lograr, de modo que las actividades y el producto final estén alineados con la problemática detectada y con los recursos disponibles, evitando esfuerzos dispersos.

Temas y conceptos clave

Etapas de un proyecto educativoHorizonte de expectativasPlan de trabajo paso a pasoDerechos humanos y participación ciudadanahorizonte de expectativasproblemática actualplan de trabajoproducto finalpancartasmovimientos socialesparticipación ciudadana

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Figuras de la página (1)

Fotografía de una asamblea o reunión comunitaria multitudinaria bajo una estructura techada, con muchas personas sentadas y algunas de pie grabando con teléfonos móviles, representando la participación ciudadana. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora un plan de trabajo paso a paso en Telesecundaria?

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¿Qué diferencia hay entre los dos horizontes de expectativas propuestos?

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📌 Antes de leer esto

• Identificación de problemáticas sociales en la comunidad
• Nociones de derechos humanos y ciudadanía
• Trabajo colaborativo en equipo

Siguiente tema sugerido

Series de actividades de la página siguiente para ejecutar el plan de trabajo

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1763 caracteres

Una vez que eligieron, comenten con las otras comunidades el porqué de su elección y argumenten sus razones.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Para avanzar en la ejecución de este proyecto es esencial definir su horizonte de expectativas, con el fin de determinar lo que esperan alcanzar. En comunidad, revisen las propuestas presentadas a continuación, analicenlas y elijan la que se relacione mejor con sus necesidades y contexto, comparando la problemática actual con lo que desean lograr. También pueden modificarlas o redactar una propia.

Etapa 4.Paso a paso

Es momento de establecer un plan de trabajo que guie las actividades para construir su producto final. Tomen en cuenta que éstas deben atender su situación problemática y horizonte de expectativas.

Reunidos en comunidades, lean las dos series de actividades que se presentan en la siguiente página. Analicenlas y elijan la que consideren que expresa mejor sus necesidades y recursos, o bien adáptenlas a su situación. También pueden redactar una propia.

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Comprender mejor nuestros derechos fundamentales al conocer los movimientos politicos y sociales que trabajan en favor de los derechos humanos y en la erradicación o disminución de las desigualdades, por medio de la creación de pancartas alusivas	Estimular nuestra participación ciudadana al averiguar cuáles son los movimientos sociales y politicos que trabajan en la promoción y protección de los derechos humanos y en la erradicación o disminución de las desigualdades. Asimismo, integrar esa información en pancartas alusivas.

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