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d.Lectura de textos

Se trata de que los estudiantes se enfrenten a diferentes tipos de textos reales y completos. Lo importante en esta competencia es comprender lo que se lee. Para ello se sugiere:

Partir de actividades previas a la lectura, utilizando las ayudas que ofrece el material, así como las imágenes y título, buscando que los estudiantes se anticipen al contenido y den sus hipótesis sobre lo que tratará el texto.

Acompanar el proceso de lectura. En este caso se puede utilizar una lectura silenciosa individual, y si el texto es muy extenso, se puede leer por párrafos buscando la participación de los estudiantes. Para ayudar a la comprensión, se sugiere que el docente haga algunas pausas en la lectura y promueva el diálogo con preguntas, de tal manera que pueda ir absolviendo algunas dudas.

Después de la lectura se sugiere leer las preguntas y, mediante el parafraseo (que expliquenconsuspropiaspalabras),losestudiantesindiquenquébuscanlaspreguntas formuladas. Si se presenta dificultad en alguna de ellas, el docente puede dar las ayudas necesarias como, porejemplo, sugerir que relean un determinado párrafo y subrayenlo que podria ayudarles aresponder,oplantearla pregunta de otramanera.En las cuatro primeras unidades de 1° de Intermedio, se cuenta con unas ayudas para el estudiante, de tal manera que en las unidades y grados siguientes, aplique las estrategias y herramientas brindadas. Por ejemplo:


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