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¿Cómo desarrollar tus experiencias de lectura?

📄 teoria educacion-inicial 🎓 preescolar · 5° Inicial Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

Organizar la biblioteca, fijar un momento diario de lectura, elegir la modalidad (docente lee o niños leen) y aplicar las consideraciones de cada caso.

📚 theory educacion-inicial ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 6

Orientaciones para elaborar el video “Compartimos lo que comprendimos” Concurso Nacional de Comprensión Lectora “El Perú Lee” : categoría A, estudiantes de 5 años de educación inicial · 2025

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Ejercicio 1

¿Cómo desarrollar tus experiencias de lectura?

  1. Organiza la biblioteca de aula. Antes de planificar cualquier experiencia, el espacio de lectura debe estar ordenado y accesible para los niños.
  2. Escoge un momento fijo de la jornada para leer. La lectura debe convertirse en una práctica cotidiana; se recomienda leer todos los días a la misma hora para formar el hábito.
  3. Decide la modalidad de lectura. El docente elige si él leerá a los niños o si ellos leerán por sí mismos.
  4. Aplica las consideraciones según la modalidad elegida. Si el docente lee, debe leer al menos tres veces por semana textos variados (cuentos, poemas, canciones, adivinanzas) del aula o del repositorio del Minedu, leer el texto tal como está escrito, mostrar el texto, formular preguntas de hipótesis y generar diálogo grupal posterior. Si los niños leen solos, debe permitir que elijan y exploren los textos, colocar cantidad suficiente de material, explicar la actividad, dar tiempo de exploración e invitar a compartir voluntariamente lo que les llamó la atención.
Respuesta

Se planifica y desarrolla la experiencia de lectura organizando la biblioteca, fijando un momento diario de lectura, eligiendo la modalidad (docente lee o niños leen) y aplicando las consideraciones específicas de cada modalidad.

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Ejercicio 2

Elabora un cuadro comparativo entre las dos modalidades de lectura propuestas.

Si tú les lees a los niños Si los niños leen por sí mismos
Lee como mínimo tres veces a la semana textos diversos (cuentos, poemas, canciones, adivinanzas) de la biblioteca de aula o del repositorio del Minedu. Permite que los niños se acerquen a los textos, que elijan cuál leer y lo exploren.
Lee el texto tal como fue escrito, sin cambiar palabras ni omitir párrafos. Coloca la cantidad suficiente de textos a disposición de los niños para que elijan el que más les interese.
Lee mostrando el texto a los niños. Explícales la actividad que van a realizar.
Formula preguntas que permitan plantear hipótesis al inicio o durante la lectura del cuento. Dales el tiempo necesario para que exploren el libro elegido.
Genera un espacio de diálogo grupal inmediatamente después de la lectura del texto. Invita a los niños a compartir voluntariamente lo que más les llamó la atención del texto leído.
Respuesta

El cuadro comparativo sintetiza las cinco consideraciones de cada modalidad: en la primera el docente modela la lectura y guía el diálogo; en la segunda el niño explora, elige y comparte de forma autónoma.

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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer el Plan Lector institucional
  • • Identificar los textos disponibles en la biblioteca de aula o repositorio del Minedu
  • • Comprender las características del desarrollo lector en niños de 5 años
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