Actividad de títeres para transitar del hogar al Jardín de niños

Fase de Desarrollo (secuencia de la actividad con títeres)

La actividad sigue una secuencia planificada en cinco momentos que integran el juego dramático con objetivos socioemocionales:

1. Descanso y motivación: tras un descanso en el aula, el docente reúne a los niños, presenta los personajes titiriteros y les invita a formular hipótesis sobre la historia que se contará. Esto activa la predictibilidad y la atención.
2. Animación durante la función: los niños son animados a hablarle a los personajes (el títere de Juancito), quien responde que ya está más animado y sí quiere ir al Jardín. La escena concluye con la llegada de Juancito, aplausos y expresión de emociones, reforzando el sentido de pertenencia.
3. Escucha de intervenciones: una vez terminada la narración, el docente recoge los intereses de los niños mediante preguntas abiertas (si les gusta venir, a quiénes conocieron, qué hacen, qué les gustaría hacer) y fomenta que ellos mismos pregunten.
4. Contraste de hipótesis: se confrontan las predicciones iniciales con lo realmente narrado, destacando los motivos que animaron a Juancito a venir al Jardín; los niños cuentan cómo se sienten al asistir.
5. Producción individual: se entrega la Ficha N.º 12 para que cada niño dibuje lo que más le gusta de su Jardín.

Fase de Cierre

Se organiza un panel con los dibujos producidos por los niños, y en acuerdo colectivo con ellos se coloca un cartel con el nombre que hayan elegido, cerrando la experiencia con un producto compartido.

Registro teórico "Recordamos"

Se cita a la Dra. M. Victoria Peralta E. (2007): en los primeros años los niños realizan transiciones a nuevos entornos, progresando desde los espacios privados del hogar hacia los públicos o colectivos. La actividad con títeres es un recurso didáctico para acompañar esa transición. Además, se recomienda leer "Los lenguajes artísticos" y, dentro de ellos, "El lenguaje dramático y su importancia en el desarrollo de los niños" (Rutas del Aprendizaje del Área de Comunicación, 2015, pp. 182-185).

Respuesta orientativa: la secuencia es un ejemplo de cómo el lenguaje dramático se usa como puente entre el hogar y la institución educativa, favoreciendo la expresión emocional, la participación y el sentido de pertenencia del niño de Educación Inicial.