Compromisos comunitarios: actividades grupales y cierre de la sesión

Orientación didáctica: cómo guiar la construcción de compromisos comunitarios

Esta página es un documento de acompañamiento para docentes de Educación Inicial (II Ciclo). No contiene un ejercicio con un único resultado, sino una secuencia de intervenciones pedagógicas que el docente debe ejecutar. A continuación se explica el método de trabajo propuesto.

Paso 1. Preguntar y conversar sobre convivencia comunitaria

El docente plantea preguntas abiertas: qué hacer para que todos los pobladores se respeten y se aprecien, y qué pueden hacer ellos mismos.

1. Regla de intervención: no se corrige ni se da respuestas correctas; se alientan las ideas de los niños.
2. Se amplían las respuestas con nuevas ideas y se refuerzan las ideas de los niños.
3. Finalidad: que los niños logren ideas claras de cómo contribuir con su comunidad.

Respuesta orientativa: el docente actúa como facilitador que enriquece el diálogo, sin imponer sus propias respuestas.

Paso 2. Transformar las ideas en compromisos escritos

Con base en las respuestas de los niños, el docente propone escribir compromisos para contribuir al desarrollo de la comunidad.

1. Regla de cantidad: no más de tres compromisos.
2. Cada compromiso nace de lo expresado por los niños (se redactan en primera persona).

• "Yo no debo echar basura en la calle."
• "Yo no debo correr en las pistas."
• "Yo debo respetar a todas las personas: las saludo y las escucho."

Respuesta orientativa: los compromisos deben ser concretos, redactables por los niños y ligados a su realidad cotidiana.

Paso 3. Elaboración grupal del cartel

1. Los niños se integran en actividades grupales para conversar sobre la comunidad.
2. Se les invita a tomar un plumón y escribir, junto a su dibujo, lo que le ofrecen a su comunidad.
3. Regla clave del docente: atender lo que los niños dicen, no enseñar ni dirigir lo que el niño quiere poner.
4. Cada niño escribe en su propio nivel de escritura o dibuja si aún no escribe.

Respuesta orientativa: se valora el proceso grupal y la voz del niño sobre el producto perfecto.

Paso 4. Uso de la Ficha N° 15

1. Se entrega la Ficha N° 15.
2. Se pide a los niños que dibujen sus compromisos con la comunidad.
3. El docente recuerda las ideas en torno a las cuales conversaron, sin imponer contenido nuevo.

Respuesta orientativa: la ficha materializa los compromisos en una representación gráfica del niño.

Paso 5. Cierre de la sesión

1. Se retoma el cartel elaborado.
2. Se solicita a cada niño que explique qué se hizo y a qué se compromete con su comunidad.
3. Los demás niños atienden la intervención de su compañero y le hacen preguntas.

Respuesta orientativa: el cierre socializa los compromisos, desarrolla escucha activa y sentido de pertenencia comunitaria.

Recomendación de registro

La página incluye un recuadro "Para no olvidar" con un espacio para la FECHA. Se recomienda al docente registrar allí la fecha de la actividad para el seguimiento de su planificación.

Respuesta final: la secuencia completa es: conversar → redactar hasta 3 compromisos → elaborar cartel en grupo → Ficha N° 15 → cierre socializado, actuando siempre como facilitador y no como director de la producción infantil.