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Taller de juegos musicales: La Caja Sonora

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Respuesta rápida

El taller propone explorar sonidos de objetos en una caja, dialogar sobre cómo suenan y cerrar cantando y tocando todos a la vez.

📚 theory educacion-inicial ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 2 min lectura

Solución — Página 182

Agenda pedagógica 2017-2018 para docentes de II Ciclo de Instituciones de nivel de Educación Inicial · 2017

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Ejercicio 1

Ficha N° 09 — Taller de juegos musicales: La Caja Sonora

Este taller busca desarrollar en los niños la comunicación oral, la exploración del entorno y la afirmación de la identidad a través de la exploración libre de objetos sonoros. A continuación se explica el método de forma orientativa.

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Ejercicio 1

Ejes de aprendizaje

  • Comunicación: crea proyectos artísticos y se comunica oralmente en lengua materna.
  • Ciencia y Tecnología: explora su entorno para conocerlo.
  • Personal social: afirma su identidad.
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Ejercicio 2

Materiales

  • Una caja que lleve panderetas, sonajas, silbatos, latitas, frascos de vidrio, palitos, etc.
  • Ficha del cuaderno de trabajo.
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Ejercicio 3

Antes de la actividad

  1. Organizamos la "Caja sonora" con diferentes objetos que produzcan sonidos.
  2. Verificamos que los objetos sean seguros y que produzcan sonidos variados.
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Ejercicio 4

Inicio

  1. Reunidos en asamblea, presentamos a los niños la "Caja sonora".
  2. Despertamos su interés: preguntamos qué creen que hay dentro y si les gustaría averiguarlo.
  3. Invitamos a cada niño a acercarse y elegir aquello que le resulte agradable por su sonido.
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Ejercicio 5

Desarrollo

  1. Dejamos un tiempo libre para que cada niño explore las posibilidades sonoras del objeto que eligió.
  2. Dialogamos mediante preguntas:
    • ¿Por qué eligieron esos objetos?
    • ¿Nos pueden mostrar cómo suenan?
    • ¿Todos hacemos lo mismo para que suenen?
    • ¿Cómo hacen para que suenen?
    • ¿Podemos acompañar las canciones que conocemos haciéndolos sonar?
    • ¿Qué les parece si cantamos y tocamos todos a la vez?

Respuesta orientativa: El docente debe acompañar, no dirigir; escuchar las explicaciones de los niños y proponer el cierre con un ensayo conjunto (cantar y tocar a la vez), valorando cada sonido y promoviendo la participación de todos.

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  • • Disponer de objetos sonoros seguros
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