Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 9)

EI Programa Curricular de Educación Inicial señala que en este nivel educativo el juego tiene un lugar fundamental porque es una necesidad propia de la etapa madurativa que atraviesan ninas y niños². El juego es también uno de los principios que orientan la educación inicial. Por esa razón, encontramos diversos documentos publicados por la Dirección de Educación Inicial que definen y caracterizan el juego infantil. Estos documentos también explican cómo se integra el juego en el aula del nivel inicial.

En la guía La hora del juego libre en los sectores, se define el juego como "una actividad espontánea y placentera en la cual el niño recrea y transforma la realidad"3. De la misma manera, la guía EI juego simbólico en la hora del juego libre en los sectores, establece que "es la manera que tienen los niños de expresarse, y en la que se sienten seguros de mostrarse como son [...]también se expresan de manera creativa, ya sea individual o colectivamente"4.Si bien estos documentos han sido elaborados pensando en aulas de 3 a 5años, contienen información relevante sobre el juego desde el punto de vista conceptual y científico, y nos recuerdan que las ninas y los ninos juegan desde sus primeros días de vida.

Cuando juegan, ninas y ninos siguen sus propios intereses e ideas. Actúan a su manera y por una motivación intrínseca. Eligen libremente qué, cómo y cuándo jugar, establecen sus propias reglas y encuentran sus propias razones para hacerlo. De esta manera, llevan a cabo sus proyectos de acción5.

El juego puede manifestarse de manera alegre y ruidosa, pero muchas veces también es serio y silencioso; puede ser de mucho movimiento, pero otras veces también es quieto, contemplativo y reflexivo6. La guia Favoreciendo la actividad autónoma y el juego libre de los niños y niñas de 0 a 3 años, nos explica que el juego es relevante en la vida de todo niño, porque es un elemento esencial del bienestar, la salud y el desarrollo de la persona. Por esa razón, es necesario que sea promovido a lo largo de la infancia y la ninez. Desde nuestro rol como profesionales de la educación inicial, es nuestra responsabilidad asegurar que bebés, ninas y ninos tengan amplias oportunidades para jugar en todos los lugares donde ellos se desenvuelven, sea la casa, la escuela o la comunidad.

Entre los beneficios que el niño obtiene al jugar desde su iniciativa, destacan7:

para el Ciclo I de educación inicial

7

2MINEDU,2017,pág.14

3MINEDU,2009,pág.13

4MINEDU,2019,pág.9

5 Iniciativas del nino, que tienen inicio, desarrollo y fin. MINEDU 2012, pág. 30. Play Scotland, 2012.

7MINEDU2012, pág.2

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