Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 11)

Ahora que sabemos más sobre el concepto, volvamos a nuestra pregunta inicial:

iPor qué es necesario enfocarnos en la regulación emocional en los servicios educativos de ciclo l?

Numerosas investigaciones5 sobre desarrollo infantil y desempeño en la escuela, muestran que el bienestar socioemocional de bebés, ninas y ninos en sus primeros meses y años está directamente relacionado con resultados positivos en el corto y largo plazo.

En el corto plazo:

Los bebés, ninas y ninos se integran mejor a su entorno familiar y escolar,logran calmarse con la presencia de la madre (u otro cuidador principal)muestran un comportamiento positivo frente a los límites en el aula o el hogar,y tienen actitudes de aceptación hacia sí mismo, los demás, las experiencias nuevas y el aprendizaje.

En el largo plazo:

Estudios longitudinales muestran que las personas que lograron mejor desarrollo socioemocional en los primeros meses y años de vida, más adelante tienen:

Mejor salud general a lo largo de la vida

Mejores logros de aprendizaje en la escuela

Más años de escolaridad alcanzados

Mejores relaciones interpersonales

Mejor calidad del empleo

Mejor ejercicio de la ciudadanía

Así mismo, se observa que se reducen los riesgos de:

Sufrir enfermedades crónicas fisicas y mentales en la infancia, juventud y edad adulta

Involucrarse en actividades delictivas

para el Ciclo I de educación inicial

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5Durlak et. al., 2011

Bulotsky-Shearer, et al., 2020 Pakarinen, Lerkkanen & von Suchodoletz, 2020

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