Construye su identidad y co-regulación emocional en el Ciclo I

Análisis del contenido

Esta página es teórica y está dirigida a docentes y auxiliares del Ciclo I de Educación Inicial (0 a 2 años). No contiene ejercicios para resolver, sino orientaciones pedagógicas. A continuación se explica y organiza su contenido.

El Programa Curricular de Educación Inicial (MINEDU, 2016) define el nivel esperado al final del Ciclo I:

"Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Participa en sus cuidados personales y en diversas actividades desde su iniciativa y posibilidades. Busca y acepta el consuelo y compañía de su adulto significativo cuando se siente vulnerado e inseguro".

Adulto significativo: madre, padre u otro familiar o adulto que se queda al cuidado del bebé y con quien este se siente seguro y confiado.

• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.

Los bebés y niños menores aprenden a regular sus emociones en la interacción con su mamá, papá u otro cuidador principal, y con otras niñas y niños, a partir de la co-regulación.

Definición (Murray, 2015, pág. 14): "las interacciones cálidas y receptivas que proporcionan apoyo, modelo y ejemplo, y responden a la necesidad del niño de comprender, expresar y modular sus pensamientos, sentimientos y comportamientos".

Ejemplo cotidiano: cuando estamos con alguien agitado, después de un rato nos sentimos inquietos y acelerados; cuando estamos con alguien tranquilo, nos sentimos relajados. Las personas influyen en el estado de la otra persona con la que se relacionan.

La manera cómo los adultos se relacionan con los niños influye en cómo este se desarrolla y forma vínculos consigo mismo y con los demás. En la atención educativa a niñas y niños de 0 a 2 años del Ciclo I, es importante que docentes y auxiliares estén disponibles y conectados para que el bebé, niña o niño se sienta visto y tenido en cuenta; es decir, que presten atención a las señales que envían y respondan de manera confiable y [continúa en la página siguiente].

• Auto-regulación (McClelland y Tominey, 2014): "el control consciente de pensamientos, sentimientos y comportamientos".
• Auto-regulación (Murray, 2015): habilidad de la persona para manejar sus emociones y su atención lo suficientemente bien como para completar tareas, organizar su comportamiento, controlar sus impulsos y resolver problemas de manera constructiva.

Respuesta orientativa: La página no plantea ejercicios, sino que fundamenta teóricamente la competencia socioemocional del Ciclo I y el rol del adulto como co-regulador. El docente debe comprender que su presencia cálida y receptiva modela la autorregulación del bebé.