Niñas y niños de 18 a 24 meses: conciencia de sí y relaciones

¿Qué señala el Programa Curricular sobre las niñas y niños de 18 a 24 meses?

1. Se cita textualmente el desempeño esperado: expresan emociones y responden a las de otros mediante palabras, risas, llantos, gestos o movimientos corporales.
2. Buscan consuelo y atención del adulto para sentirse seguros frente a una emoción intensa.
3. Toleran tiempos cortos de espera y manejan la frustración de algunos deseos cuando el adulto anticipa y sostiene la situación con su presencia o su palabra.

¿Qué cambios en la conciencia de sí mismos y en la relación con otros aparecen entre los 18 y 24 meses?

1. Comienzan a desarrollar conciencia de sí mismos y a percibirse como personas separadas e independientes de los demás.
2. Ese nuevo conocimiento les permite entender que otras personas tienen pensamientos y sentimientos distintos de los propios.
3. Esto favorece ponerse en el lugar del otro e imaginar lo que piensa o siente.
4. También se interesan por otros niños y niñas de su edad y prefieren jugar al lado o cerca de ellos.

¿Qué muestra la situación de Joaquín y Luciana?

1. Joaquín (18 meses) observa a Luciana, una niña algo mayor, jugar en la caja de arena.
2. Se acerca con su pala y observa con atención; la profesora media con la pregunta: «¿Quieres jugar tú también con arena?».
3. Joaquín cava un hoyo cerca de Luciana y sigue observándola mientras juega con su pala.
4. Ambos juegan uno al lado del otro un rato, hasta que Joaquín se aleja a buscar un balde.

¿Por qué son importantes las relaciones cariñosas con los cuidadores a esta edad?

1. Los niños y niñas sienten seguridad cuando las relaciones con sus cuidadores son cariñosas.
2. Con la ayuda del adulto aprenden a formar amistades, comunicar emociones y enfrentar situaciones difíciles.
3. Las relaciones positivas con padres, adultos y amigos favorecen la confianza, la empatía, la compasión y un sentido de lo que es correcto.