Canción andina sobre el agua en lengua quechua y actividades de comprensión

Actividad 1. Comprensión del texto y las imágenes

Enunciado: Leer la composición en quechua y asociar cada imagen con las acciones que en ella se describen.

1. El texto alude a acciones concretas: arar, sembrar, romper piedras, remover tierra y trabajar para la «madre agua».
2. Al observar las imágenes se identifican: construcción de vivienda; arado con ganado vacuno; riego o trabajo comunal en la parcela; cosecha con hoz y hocico.
3. El estudiante debe mencionar en quechua o en castellano qué ocurre en cada imagen y señalar cuál corresponde a la preparación del suelo, cuál al cuidado del agua y cuál a la cosecha.

Respuesta orientativa: las imágenes muestran arar y sembrar, mover piedras y tierra para construir, regar y cosechar; son acciones que requieren el agua de la «madre agua» (yaku mamá) y el trabajo comunal (minka/ayni).

Actividad 2. Expresión oral con cantos y exclamaciones

Enunciado: Repetir las voces del texto (Wawayayay…, Awwwwww…) y expresar con la voz y el cuerpo cómo se siente el agua y cómo se siente la comunidad al trabajar juntas.

1. Se escucha y se repite el verso inicial para reconocer su musicalidad.
2. Se discute en pequeño grupo el significado afectivo de la exclamación "Awwwwww" y del canto del "wawayayay".
3. Cada niño/a expresa una idea con la voz o con un gesto (mimo del arado, de la siembra, del riego).

Respuesta orientativa: el verso inicial evoca una canción infantil o de cuna; las exclamaciones expresan júbilo o dolor tierno por la tierra y el agua; el canto refuerza la unión de la comunidad al trabajar.

Actividad 3. Actividades "Sutiy: " (completar con el nombre propio)

Enunciado: Escribir en el espacio "Sutiy: …" el nombre del niño/a, y en los cuadros punteados describir una labor que realiza su familia o su comunidad.

1. Escribir el nombre (y apellidos) en la línea "Sutiy:".
2. Dibujar o narrar una labor familiar: sembrar, cosechar, construir, regar, cuidar animales.
3. Explicar en quechua o en castellano por qué esa labor es importante.

Respuesta orientativa: el estudiante completa su nombre y describe una labor andina (siembra, cosecha, construcción, riego), explicando que el agua y la tierra son necesarias para la vida de la comunidad.

Actividad 4. Reflexión sobre el agua y la Pacha Mama

Enunciado: Explicar, con ayuda de las imágenes y del texto, por qué el agua es "madre" y por qué hay que cuidarla.

1. Se recoge que el agua recibe el trato de ser querido: "yaku mamá" (madre agua).
2. Se relaciona con "pacha mamá" (tierra-madre), que se nombra en el texto como receptora de la siembra y la alegría.
3. Se concluye con una idea de cuidado comunal: el agua es compartida y debe protegerse para las cosechas y para la vida.

Respuesta orientativa: el agua es llamada madre porque da vida y sostiene la siembra; al igual que la Pacha Mama, es un ser que merece respeto y cuidado colectivo.

Actividad 5. Valoración cultural (evaluación / evaluación formativa)

Enunciado: Señalar una costumbre de la comunidad que aparece o se relaciona con el texto (harawi, minka, ayni, arado, cosecha) y explicarla.

1. Se nombra la costumbre: por ejemplo, el harawi (canto andino), el minka (trabajo colectivo) o el ayni (reciprocidad).
2. Se explica su sentido con un ejemplo de la vida real del niño/a.
3. Se concluye con una frase de valoración cultural.

Respuesta orientativa: las costumbres andinas como el canto (harawi) y el trabajo colectivo refuerzan la unión de la comunidad y el respeto por la tierra y el agua; el niño/a expresa su valoración con sus propias palabras.