Escritura de un relato en quechua a partir del modelo 'Yakumamapa llakin'

Tarea: el docente lee el relato y pregunta; el estudiante (con acompañamiento oral) responde y luego escribe.

Las preguntas de comprensión del relato "Yakumamapa llakin" son:

1. ¿De qué trata el relato? (¿Imamantataq willakuy kasqa?)
2. ¿Por qué se entristece Yakumama? (¿Imanasqataq Yakumama llakikusqa?)
3. ¿Quién arrancó los vientos y las nubes? (¿Pitaq wanukunata, qupakunata wischuykusqa?)
4. ¿Qué hizo la madre con los ojos bien abiertos? (¿Qanrachakuspa imatataq Yakumama rurasqa?)
5. ¿Qué harás tú con esta historia? (¿Imaniqtaq qatinman kay willakuyman?)
6. ¿Cómo terminará tu historia?, ¿y por qué? (¿Imaynatataq willakuy tukunman?, ¿Imanasqa?)

Respuesta orientativa (para que el docente acompañe la escritura):

• Trata de Yakumama que sale temprano al campo, arranca vientos y nubes, y luego llora de tristeza.
• Se entristece porque su trabajo (cultivar, cuidar la tierra) no ha dado los frutos esperados.
• Es la propia Yakumama (la madre de la naturaleza) quien arranca wanukunata (nubes) y qupakunata (vientos).
• Miró (qanrachakuspa imatataq rurasqa) el campo, los campos vacíos, y por eso lloró.
• Yo escribiré el final de esta historia en mi cuaderno.
• La historia terminará bien (o mal), porque ...

Respuesta final (orientativa): cada estudiante responderá con sus propias palabras; lo importante es responder las seis preguntas y justificar el final de la historia.

Tarea: escribir en el cuaderno, en quechua, el final de un relato siguiendo el modelo "Yakumamapa llakin" y las preguntas del docente.

Modelo estructural a seguir (según la página):

Orientación para la escritura:

1. Relee el relato modelo y las preguntas de comprensión.
2. Decide: ¿quién es tu personaje? (puede ser Yakumama, un animal, una flor, tú mismo...)
3. Escribe el inicio: ¿dónde está tu personaje? ¿qué hace?
4. Escribe el desarrollo: ¿qué acciones realiza? (ríe, llora, camina, trabaja...)
5. Escribe el desenlace: ¿cómo termina tu historia? ¿y por qué termina así?
6. Usa un lápiz y escribe en el cuaderno, en quechua, siguiendo el orden: inicio → desarrollo → desenlace.

Preguntas guía para orientar la escritura (según la página):

• ¿Maypim ruranku? (¿Dónde lo harán?) → Yachay wasipi (en el aula de clases).
• ¿Imakunawantaq ruranku? (¿Con qué lo harán?) → Hatun rapi qillqawan (con un lápiz grande).

Respuesta final (orientativa): el estudiante debe escribir en su cuaderno, en quechua, un relato breve (3 a 5 oraciones) que tenga inicio, desarrollo y desenlace, respondiendo a las preguntas del docente sobre quién, dónde, qué hizo y cómo terminó la historia.

Tarea: el estudiante narra oralmente, en quechua, el final de una historia (de Yakumama o de otro personaje), respondiendo a las preguntas del docente.

Orientación:

1. Imagina un personaje (por ejemplo, la Yakumama, un cóndor, una llama, la Pachamama).
2. Piensa: ¿dónde está? (en el campo, en la montaña, en la casa).
3. Piensa: ¿qué hace? (ríe, llora, camina, trabaja, canta).
4. Piensa: ¿cómo termina su historia? (se alegra, se entristece, vuelve a casa).
5. Narra tu historia con palabras, en quechua, comenzando con "Yakumamas ..." o con el personaje que hayas elegido.

Respuesta final (orientativa): el estudiante debe ser capaz de narrar, en quechua, una historia breve con inicio, desarrollo y desenlace, usando las preguntas del docente como guía.