Adivina, adivinador: leemos y escribimos adivinanzas

Actividad 1

Escuchen leer a su profesor.

1. El docente lee en voz alta el texto de la unidad y la adivinanza del recuadro.
2. Los estudiantes observan la imagen del recreo y describen lo que ven: niños jugando, una cometa, una abeja, un globo y un avión de papel en los globos de pensamiento.
3. Se conversa a partir de las preguntas del recuadro "Para ti, docente".

Respuesta orientativa: El niño está diciendo una adivinanza. Cada compañero imagina la respuesta: uno piensa en una cometa, otro en una abeja, otro en un globo y otro en un avión de papel. Sí conocemos adivinanzas, por ejemplo: "Oro parece, plata no es".

Adivinanza del recuadro

"Atada a un cordel volaba y volaba, y desde la tierra un niño me sujetaba. ¿Adivinas quién soy?"

1. Se identifica la pista clave: "atada a un cordel" y "volaba".
2. Se relaciona con el objeto que un niño sostiene desde el suelo con un hilo.
3. Se descartan la abeja (no lleva cordel), el globo (no se ata con cordel para volar alto) y el avión de papel (no lleva cordel).

Respuesta: La cometa (o cometa de papel).

Propósito de la unidad

1. Leer adivinanzas para compartirlas con los compañeros.
2. Identificar cómo se escriben (rima, pistas, estructura pregunta-respuesta).
3. Comentar sobre ellas y crear adivinanzas propias.

Respuesta orientativa: Para hacer lo mismo tendríamos que pensar en un objeto, escribir sus características en forma de pistas y terminar con la pregunta "¿Adivinas quién soy?".