Unidad 5: Un cuento para leer y representar

Actividad 1: Observa y lee con apoyo de tu profesor

El profesor Pedro conversa con sus estudiantes en el patio de la escuela. Les muestra un cuento y les propone leerlo juntos y luego representarlo.

Diálogo de la imagen (transcripción literal):

• Profesor Pedro: «Niños, les traje un cuento para leerlo juntos. ¿Qué les parece si luego lo representamos?»
• Estudiante 1: «Yo quiero representar a un personaje del cuento.»
• Estudiante 2: «¡Sí!»
• Estudiante 3: «Sí, así todos conocerán y disfrutarán de este cuento.»

Preguntas de comprensión del diálogo

Respuesta orientativa: Conversan sobre un cuento que el profesor trajo para leer juntos y sobre la idea de representarlo después, para que todos lo conozcan y lo disfruten.

Respuesta orientativa: Sí, los estudiantes han leído cuentos antes; por eso uno de ellos pide representar a un personaje y otra dice que así todos conocerán el cuento.

Respuesta orientativa: Los cuentos que han leído tratan de personajes y aventuras diversas (animales, niños, seres fantásticos), con una secuencia de acciones que ocurren en un lugar y un tiempo determinados.

Respuesta orientativa: Recuerdan personajes como el protagonista y los personajes secundarios de los cuentos leídos; por ejemplo, animales que hablan, niños valientes o seres mágicos.

Respuesta orientativa: Probablemente aún no lo han representado, pues el profesor Pedro les propone hacerlo por primera vez en el aniversario de la escuela.

Propósitos de la unidad

En esta unidad vas a:

1. Leer un cuento.
2. Escribir otro cuento.
3. Representarlo (dramatizarlo).
4. Reconocer los personajes del cuento.
5. Identificar la secuencia de acciones (inicio, nudo y desenlace).