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Texto de Comunicación 3, tercer grado de Primaria · 2025
Libro de Comunicación 3 grado

Elizabeth Rojas del Águila, MINEDU

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Preguntas sobre una tabla de preferencias y reflexión lectora

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 3° Primaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

3a: preferencias animales de cada niño. 3b y 3c: mismo animal favorito. 3d: el animal repetido. 3e: sí, ordena y permite comparar. 4a: divide Niños (filas) y Datos (columnas). 4b: columna. 4c: fila. Reflexiones: sí, relee; aportan datos; adjetivos, verbos y detalles.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 17

Texto de Comunicación 3, tercer grado de Primaria · 2025

3
Ejercicio 3

Interpretación de la tabla de gustos de los niños.

a
Parte 3.a

Se observa la preferencia de cada niño por un animal: la tabla cruza los nombres de los niños con el animal que les gusta.

Respuesta

Datos sobre el animal preferido de cada niño (Coralí, Daniel, Tilsa, entre otros).

b
Parte 3.b

Coralí y Tilsa comparten la misma preferencia.

Respuesta

Ambas prefieren el mismo animal (por ejemplo, el mismo animal que aparece en sus filas); tienen en común su animal favorito.

c
Parte 3.c

Daniel y Tilsa también coinciden en algo de la tabla.

Respuesta

Comparten el mismo animal favorito.

d
Parte 3.d

Se busca el animal que aparece más de una vez.

Respuesta

El animal que aparece en la fila o columna de más de un niño (el que se repite en la tabla).

e
Parte 3.e

La tabla organiza la información de forma ordenada.

Respuesta

Sí fue útil, porque permite ver de un vistazo qué animal prefiere cada niño y comparar sus gustos con rapidez.

4
Ejercicio 4

Conversación con un compañero sobre la estructura de la tabla.

a
Parte 4.a

Esa casilla diagonal divide la encabezada en dos partes.

Respuesta

Indica que las filas corresponden a los Niños y las columnas a los Datos (preferencias); sirve para nombrar qué información contiene cada eje.

b
Parte 4.b

La edad es un dato nuevo de cada niño.

Respuesta

Añadiría una columna, porque cada columna representa un dato de los mismos niños.

c
Parte 4.c

Un compañero nuevo es un niño más.

Reflexiono

Reflexión 1: Releer los textos

Respuesta orientativa: Sí, releer ayuda a comprender mejor porque al volver a leer se descubren ideas, detalles y palabras que pasaron desapercibidos en la primera lectura.

Reflexión 2: Textos y descripción

Respuesta orientativa: Sí, los textos aportan datos sobre apariencia, acciones y formas de ser que puedo usar para escribir una descripción completa del personaje.

Reflexión 3: Palabras y detalles

Respuesta orientativa: Me ayudaron los adjetivos (grande, travieso, amable), los verbos de acción y los detalles sobre su aspecto, ropa y conducta, porque muestran cómo es cada personaje.

Respuesta

Añadiría una fila, porque cada fila corresponde a un niño distinto.

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📌 Antes de leer esto
  • • Identificar filas y columnas de una tabla
  • • Lectura comprensiva de textos narrativos
  • • Conocer adjetivos y verbos de acción
Siguiente tema sugerido
Elaborar una descripción de un personaje a partir de los textos leídos
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