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Reconozco cómo ocurre la discriminación y cómo nos afecta

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 4° Primaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

1a) Burlas y apodos a Maite por su baja estatura. 1b) Ocurre mediante burlas que desvalorizan; es violencia. 1c) Afecta directamente a Maite, Elmer y Liz; indirectamente al aula. 1d) Humilla, acostumbra a la agresividad y genera indiferencia.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 44

Cuadernillo de Tutoría Cuarto Grado Educación Primaria 2019  · 2019

1
Ejercicio 1

Analizar en grupo una situación de discriminación previamente vista, siguiendo las cuatro preguntas guía del modelo presentado.

a
Parte 1.a

¿Qué ocurre?

  1. Se describe la situación concreta: Maite es la más pequeña del salón y, cada vez que Elmer y Liz la ven, se burlan de ella diciéndole: “¡Miren a la chata! ¡Petisa, petisa!”.
  2. Identificamos los hechos sin juzgar: solo se narra lo que sucede.
Respuesta

Se burlan de Maite por su baja estatura, llamándola «chata» y «petisa».

b
Parte 1.b

¿Cómo ocurre?

  1. Preguntamos por el mecanismo de la discriminación.
  2. El medio usado son burlas y apodos (insultos por una característica física).
  3. Estos apodos desvalorizan las características personales de Maite, dando a entender que ser de baja estatura fuera malo.
  4. Etiqueta: esto constituye una forma de violencia.
Respuesta

Mediante burlas y apodos que desvalorizan las características personales de Maite; es una forma de violencia.

c
Parte 1.c

¿A quiénes nos afecta?

  1. Determinamos los afectados directos: quienes participan en la situación y quienes la padecen.
  2. Afectados directos: Maite (víctima), Elmer y Liz (autores).
  3. Afectados indirectos: el resto de niñas y niños del aula y de la escuela, que presencian la situación.
Respuesta

Directamente a Maite, Elmer y Liz; indirectamente a todos los niños y niñas del aula y de la escuela.

d
Parte 1.d

¿Cómo nos afecta?

  1. Efecto en Maite: es agredida y humillada; puede sentirse mal consigo misma y llegar a creer que ser de baja estatura es malo, aunque no sea así (“siempre habrá una persona más alta o más baja que uno”).
  2. Efecto en Elmer y Liz: se acostumbran a relacionarse de manera agresiva, pierden la oportunidad de tener una buena amiga y no piensan que, en otra situación, ellos también podrían ser rechazados.
  3. Efecto en el resto del grupo: se acostumbran a la indiferencia ante situaciones que dañan a otras personas, por lo que no se detiene la discriminación.
Respuesta

A Maite la humilla; a Elmer y Liz los acostumbra a la agresividad; al resto los vuelve indiferentes, lo que impide frenar la discriminación.

2
Ejercicio 2

Luego del análisis, intercambiar entre todos los grupos las reflexiones realizadas para cada situación elegida.

  1. Cada grupo expone brevemente las cuatro respuestas obtenidas para su situación.
  2. Se comparan las semejanzas y diferencias con las conclusiones de otros grupos.
  3. Se acuerda una idea común: la discriminación afecta a quienes la sufren, a quienes la ejercen y a quienes la observan, y todos podemos evitarla.

Respuesta orientativa: Se socializan las reflexiones y se concluye que la discriminación daña a víctimas, autores y testigos, por lo que el grupo debe impedirla y apoyar a quien es agredido.

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¿A quiénes afecta la discriminación en la escuela?
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📌 Antes de leer esto
  • • Identificar situaciones de discriminación vividas o presenciadas
  • • Distinguir entre afectación directa e indirecta
  • • Conocer el valor del respeto a las características físicas
Siguiente tema sugerido
Estrategias del grupo para impedir la discriminación y apoyar a la víctima
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