Recursos de la historieta: globos, cartela y viñeta

Comparen y comenten sus respuestas de la actividad anterior.

1. Relean en parejas lo que respondieron en la actividad previa (predicciones sobre la historieta de las hormigas).
2. Señalen en qué coinciden y en qué se diferencian: personajes, problema y final.
3. Comenten con argumentos: “yo pensé que… porque en la imagen se veía…”.

Respuesta orientativa: Se espera que los estudiantes contrasten sus respuestas previas, reconozcan acuerdos y desacuerdos y justifiquen con elementos de la historieta (imágenes y diálogos).

Dialoguen en torno a lo siguiente: ¿Siguen pensando igual o diferente a sus respuestas de las actividades 4 y 5? Expliquen qué pensaban antes de leer la historieta y qué piensan ahora.

1. Recuerden lo que anticiparon antes de leer: ¿de qué trataría?, ¿qué harían los niños con las hormigas?
2. Comparen con lo que realmente ocurrió: los niños observaron las hormigas varios días y luego la lluvia destruyó su casita.
3. Expliquen el cambio: “antes pensaba que…, ahora pienso que…, porque el texto muestra que…”.

Respuesta orientativa: Se espera que reconozcan que sus hipótesis iniciales pueden cambiar al leer; por ejemplo, si pensaban que los niños solo jugaban con las hormigas, ahora saben que las observaron con interés y sintieron pena cuando la lluvia botó su casita.

Relaciona cada tipo de globo con su función. Únelos con una línea.

1. Globo de diálogo (rectangular con pico): contiene lo que dice cada personaje.
2. Globo de pensamiento (nube con círculos): representa lo que piensa cada personaje.
3. Globo de exclamación (borde en zigzag): representa una exclamación o grito.

Observen la historieta. Luego, expliquen cuál creen que fue la intención con la que se usó cada uno de los siguientes recursos: cartela, globos y viñeta.