Revisión y evaluación del texto argumentativo

Revisen el texto redactado. Tomen nota de los aspectos que deben corregir con ayuda de su profesora o profesor.

1. Se lee el borrador completo sin detenerse, para captar el sentido global.
2. Se contrasta cada aspecto de la tabla con lo escrito: conectores, tesis, argumentos, conclusión, fuentes y pertinencia del tema.
3. Se marca Sí o No según corresponda y se anotan las correcciones al costado.

Respuesta orientativa: Lista de cotejo completada. Ejemplo de revisión de un texto sobre la basura en el barrio:

Corrección anotada: «Falta cerrar el texto con una conclusión que retome la tesis y proponga una acción».

Ahora, escriban la versión final de su texto argumentativo.

1. Se incorporan las correcciones anotadas en el ejercicio 23 (agregar la conclusión, precisar conectores, citar la fuente consultada).
2. Se ordena el texto en tres partes: introducción con la tesis, desarrollo con los argumentos y cierre con la conclusión.
3. Se revisa la ortografía, la puntuación y la concordancia antes de pasarlo en limpio.

Respuesta orientativa: Texto final de tres párrafos. Ejemplo de cierre: «En conclusión, separar la basura en casa es una acción sencilla que reduce la contaminación del barrio; por ello, propongo instalar tachos de colores en cada aula».

Dialoguen en torno a la siguiente pregunta: ¿Consideran que el texto que han escrito les ayudará a participar en un debate? ¿Por qué?

1. Se identifica qué aporta el texto: una tesis clara y argumentos con fuentes.
2. Se relaciona con lo que exige un debate: sostener una postura y responder con razones.
3. Se argumenta la respuesta con un ejemplo del propio texto.

Respuesta orientativa: Sí, porque el texto ya contiene una postura definida y argumentos respaldados en fuentes, y eso permite defenderla con seguridad. Además, al haber previsto posibles objeciones, resulta más fácil responder a los compañeros que opinen distinto. La información recogida en la investigación es la base de toda opinión, tal como señala el recuadro de la página.

Intercambien sus textos argumentativos entre todos los grupos. Léanlos y coméntenlos en clase.

1. Cada grupo entrega su texto a otro grupo y recibe uno distinto.
2. Se lee con atención y se señala una fortaleza y una sugerencia de mejora.
3. Se comentan en clase los aportes y se decide cuáles incorporar.

Respuesta orientativa: Comentario modelo: «Su tesis es clara y usan el conector porque para justificar; sugerimos agregar la fuente de donde tomaron el dato de la contaminación».

Para evaluar su trabajo, lean y pinten los recuadros que contienen lo que lograron al escribir su texto argumentativo.

1. Se relee el texto propio y se compara con cada recuadro.
2. Se pinta solo el recuadro cuyo logro se cumple realmente.
3. Se anota al costado qué falta para completar los recuadros no pintados.

Respuesta orientativa: Se pintan los cuatro recuadros si el texto: organiza las ideas según las características del texto argumentativo; emplea conectores apropiados; se apoya en información de distintas fuentes; y mejoró gracias a la revisión entre grupos. Si algún recuadro queda sin pintar, ese es el aspecto por reforzar en la próxima escritura.