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Autoevaluación de la infografía y reflexión sobre el proceso de elaboración

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 6° Primaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

36: se pintan los recuadros que el estudiante cumple realmente (autoevaluación con evidencias). 37: respuestas reflexivas sobre apoyos recibidos, dificultades y cambios para una próxima infografía.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 78

Cuadernillo de Comunicación 6. Sexto grado de Primaria · 2024

36
Ejercicio 36

Pinta los recuadros en los que se mencione lo que lograste al elaborar tu infografía.

  1. Leo los seis recuadros y los comparo con mi propia infografía terminada.
  2. Marco con un visto (o pinto) solo los criterios que realmente cumplí; los demás quedan sin marcar para mejorar.
  3. Un criterio se cumple cuando puedo mostrarlo con una evidencia concreta en mi trabajo.
Respuesta

Se pintan los recuadros que el estudiante reconoce como logrados. Como modelo de autoevaluación honesta, un estudiante que organizó bien sus ideas pero usó letra pequeña marcaría: «Se logra entender cuáles son mis metas», «Se percibe con claridad la idea o mensaje principal de la infografía», «Las imágenes guardan relación con las ideas que se transmiten en el texto» y «Los adjetivos usados en la infografía son los adecuados»; dejaría sin pintar «El lenguaje utilizado es adecuado para el destinatario» y «La letra es legible y la información se presenta de manera ordenada».

37
Ejercicio 37

Reflexionen en torno a las siguientes preguntas.

a
Parte 37.a

¿Qué les ayudó en la elaboración de sus infografías? ¿Los esquemas para organizar la información? ¿Las infografías del proyecto de vida de Sonia y las de la actividad 25? ¿O acaso les ayudaron otras indicaciones?

  1. Identifico los apoyos que usé: esquemas previos, modelos vistos en clase, indicaciones del docente.
  2. Comparo qué apoyo fue más útil y por qué.
  3. Redacto mi respuesta con un ejemplo concreto.

Respuesta orientativa: Me ayudaron sobre todo los esquemas para organizar la información, porque me obligaron a decidir qué idea iba primero y cuáles eran secundarias. Las infografías de Sonia y de la actividad 25 me sirvieron como modelo para ver cómo se combinan texto e imágenes. También fueron útiles las indicaciones del docente cuando revisó mi borrador.

b
Parte 37.b

¿Qué dificultades tuvieron para elaborar sus infografías? ¿Cómo las superaron?

  1. Nombro la dificultad principal (por ejemplo, resumir sin copiar, elegir imágenes o distribuir el espacio).
  2. Explico la estrategia usada para resolverla.
  3. Indico el resultado obtenido.

Respuesta orientativa: Mi mayor dificultad fue resumir la información sin copiar el texto original y distribuir el espacio entre título, imágenes y datos. Lo superé subrayando las ideas principales, escribiéndolas con mis propias palabras y haciendo un boceto a lápiz antes de pasar la versión final. Pedir opinión a un compañero también me ayudó a corregir lo que no se entendía.

c
Parte 37.c

Si tuvieran que volver a hacer una infografía, ¿qué cambiarían? ¿Por qué?

  1. Reviso los criterios que no marqué en la actividad 36.
  2. Elijo uno o dos aspectos concretos que puedo mejorar.
  3. Justifico el cambio pensando en el lector.

Respuesta orientativa: Cambiaría el tamaño de la letra y usaría menos colores, porque en mi trabajo anterior la información se veía amontonada y algunos compañeros no pudieron leerla bien. También agregaría una imagen más clara para el dato principal, ya que una buena imagen comunica más rápido que un párrafo.

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📌 Antes de leer esto
  • • Haber elaborado previamente una infografía
  • • Reconocer las partes de una infografía: título, texto, imágenes
  • • Identificar idea principal e ideas secundarias
  • • Conocer el uso de adjetivos y la adecuación al destinatario
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