Verdadero o falso sobre las abejas y planificación del guion teatral

Escribe V (verdadero) o F (falso) de acuerdo con el contenido del texto.

1. Se lee cada afirmación y se contrasta con la información del texto sobre las abejas.
2. Se marca V cuando la afirmación coincide con el texto y F cuando la exagera, la cambia o la inventa.
3. Se completa la tabla:

Pinta los recuadros que contienen tus logros en la lectura del texto.

1. Se revisa cada logro y se marca según lo que realmente se logró al leer.
2. Como la actividad es de autoevaluación, no hay una única respuesta correcta; lo esperado es marcar los logros alcanzados.
3. Orientación: si se identificó la tesis, los argumentos y la conclusión del texto, corresponde marcar «Reconocí la estructura del texto argumentativo»; si se ubicaron datos como el 90 % o los doce pesticidas, corresponde marcar «Identifiqué información explícita»; si se dedujo la intención del autor, «Elaboré conclusiones»; y si se explicó el sentido de frases como «nuestra cadena alimentaria se encuentra en peligro», «Interpreté el significado de frases».

Para planificar el texto, sigan estos pasos: completen el esquema en sus cuadernos.

1. Se identifica el propósito del guion teatral: representar el problema de la desaparición de las abejas para crear conciencia.
2. Se define el destinatario: la comunidad educativa (compañeros, docentes y familias).
3. Se precisa el tema: la importancia de las abejas y el peligro que enfrentan por los pesticidas.

Respuesta orientativa:

mindmap
  root((Mi guion teatral))
    Para qué escribiremos un guion teatral
      Para representar el problema de las abejas
      Para crear conciencia en el público
    A quién estará dirigido
      A la comunidad educativa
      A compañeros, docentes y familias
    De qué tratará
      De la importancia de las abejas
      Del peligro de los pesticidas