Clasificar los hallazgos de la investigación (fuentes escritas vs. orales) en la tabla y registrar los datos de cada fuente.
- Recordemos qué exige la pregunta de investigación: las causas del cambio climático y las acciones para mitigar su impacto ambiental.
- En la columna de fuentes escritas, registrar el Texto 1 con: Autor, Título, Nombre de la fuente (periódico, revista o libro, en papel o virtual), Fecha de publicación, Lugar de publicación y la información importante obtenida.
- En la columna de fuentes orales, registrar la Entrevista con: Entrevistado(a), Fecha, Lugar, Propósito de la entrevista y la información importante obtenida.
- Cada dato debe ser verificable (que el estudiante lo haya registrado realmente en sus fichas de investigación).
Ejemplo de registro (el estudiante completa con sus propias fuentes):
| Fuentes escritas | Fuentes orales |
|---|---|
| Texto 1: Autor: [nombre]; Título: [título del artículo]; Fuente: periódico/virtual; Fecha: [fecha]; Lugar: [ciudad/país]; Info. importante: las principales causas del cambio climático son la quema de combustibles fósiles y la deforestación. | Entrevista: Entrevistado(a): [nombre y oficio]; Fecha: [fecha]; Lugar: [lugar]; Propósito: conocer acciones locales para mitigar el cambio climático; Info. importante: [aprendizaje de la entrevista]. |
Respuesta: Tabla completada con los datos reales de cada fuente (escrita y oral) sobre causas y mitigación del cambio climático.
Formar grupos de seis integrantes.
- Reúnan a seis compañeros en cada grupo (número exigido por la técnica Phillips 66).
Grupos de seis integrantes formados.
Elegir un coordinador que organice las participaciones y anote lo más importante.
- El grupo elige a una persona como coordinador/a.
- Su rol: modular la participación y registrar por escrito los aportes esenciales.
Coordinador(a) elegido(a) y encargado(a) de la anotación.
Definir cuánto tiempo empleará cada participante en explicar sus hallazgos, garantizando la participación de todos.
- Tiempo total de la técnica: 6 minutos por grupo (Phillips 66 = 6 integrantes × 6 minutos).
- Reparto equitativo: 6 \div 6 = 1 minuto por participante.
- Este reparto asegura que todos expongan sin que alguien monopolice el turno.
Cada participante expone aproximadamente 1 minuto dentro de los 6 minutos totales.
Preparar la intervención según el rol que toca (explicar / escuchar).
Al explicar:
- Brindar aportes que sirvan para responder la pregunta de investigación (causas y estrategias de mitigación).
- Exponer la información de manera clara y completa, en lenguaje formal.
Al escuchar:
- Atender sin interrumpir al compañero.
- Anotar los aportes nuevos e importantes que presenten los participantes.
Intervención preparada cumpliendo las normas de quien expone (claridad y pertinencia) y de quien escucha (atención y registro de aportes).
Aprobar o corregir en el grupo lo que presentarán a sus compañeros de aula.
- Revisar colectivamente el registro del coordinador.
- Corregir datos incompletos o poco claros y consolidar las recomendaciones finales.
Producto grupal (conclusiones y recomendaciones) aprobado y corregido, listo para exponer al aula.
