Página — Materiales Docente PRIMARIA (pág. 120)

Cuando hayan terminado su cuadro, comparten la información recolectada dialogando sobre los siguientes puntos:

iQué datos hemos registrado?

iCuántas personas son de la sierra?, icuántos son de la selva?, icuántos son de la costa?

iPara qué nos sirve esta información?

Escuchamos sus respuestas y pedimos a cada grupo que saquen las cajas de fósforos que les pedimos en el encuentro anterior. Les preguntamos cómo podríamos usar estas cajas para representar los datos.

Damos un tiempo para la representación y, una vez que terminen, les pedimos que grafiquen en un papelote lo que han representado con las cajas. Acompañamos el trabajo de los grupos en la elaboración de un gráfico de barras, cuidando que en cada barra vayan colocando el nombre correspondiente.

Cuando terminen los felicitamos por el trabajo realizado y les preguntamos lo siguiente:

iQué es lo que hemos representado?

iCómo lo hemos representado?

iPara qué nos sirven estos gráficos?

©A continuación, les decimos que ahora van a intercambiar sus papelotes. Una vez que los han intercambiado, les pedimos que analicen y expliquen el gráfico del grupo contrario. Los podemos guiar con las siguientes preguntas (las preguntas pueden variar de acuerdo a los datos obtenidos en los grupos):

）De qué región provienen la mayora de padres?, ide qué región la menor cantidad de padres?, ihay más padres de la sierra, de la costa o de la selva?

）iCuánto le falta a las madres, padres y familiares de la selva para que sean tantos cómo los de la sierra?

Luego, cada grupo deberá representar el lugar de donde provienen la mayoria de sus integrantes. Para ello, cantarán una canción o baile típico del lugar, describirán algún plato típico, o contarán una leyenda o historia propia del lugar.

Maestros y padres: los mejores aliados para el aprendizaje



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