Página — Materiales Docente 1° Secundaria (pág. 186)

Invitamos a los grupos a compartir sus respuestas en una plenaria. Seguidamente, realizamos un proceso reflexivo de lo trabajado, preguntando y repreguntando sobre las respuestas dadas.

Destacamos lo positivo que hayan obtenido y los estimulamos a superar las dificultades que se presentan en sus aprendizajes.

Cerramos la actividad, indicándoles a los estudiantes que hagan un recuento de aquellos pasos que se realizaron para la comprensión de este texto, con la finalidad de precisar la estrategia que usarán en la lectura de los demás textos.

Lectura del texto 2

Los estudiantes leen "zMochilas con tirantes o ruedas?", aplicando las estrategias trabajadas anteriormente.

Les recordamos las estrategias desarrolladas en la sesión, a fin de que puedan aplicarlas en este texto:

Antes de la lectura

Revisar el título del texto y responder las siguientes preguntas:-iCuál de los dos tipos de mochilas prefieres? iPor qué?

Durante la lectura

Realizar una lectura profunda.

— iQué tesis se plantean en el primer y segundo texto?

— jEste tema será importante para los escolares?

-iPor qué se señala que este tema es de preocupación?

• iQué ventajas evidencia el uso de mochilas con tirantes?

—iQué ventajas evidencia el uso de mochilas con ruedas?

Identifi car la postura y argumentos del autor.

— iConsideras que los argumentos que se presentan son reales? – Como escolar, iconcuerdas con alguno de los argumentos? iCuál y por qué?

Después de la lectura

Evaluar la eficacia del propósito comunicativo.

—jEl texto logró algún tipo de reflexión en ti? jPor qué?

• jA qué tipo de público estará destinado este texto?

• iQué argumentos de los dos textos te parecen más convincentes?

– Según eso, ipor qué opción te inclinas?

®Emitir opiniones.

• iQué opinas sobre la cantidad de material educativo que deben llevar los estudiantes a las escuelas?

— jQué solución propones para ello? Fundamenta utilizando información proporcionada en estos textos.

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Comprensión lectora 1- Manual para el docente