Página — Materiales Docente 2° Secundaria (pág. 117)

Identificamos información explicita en infografias y realizamos interpretaciones

Propósitos de aprendizaje

II.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión.

Saludamos a los estudiantes y les recordamos los acuerdos de convivencia que deben practicar durante la sesión.

Antes de la lectura

Indicamos a los estudiantes que durante el proceso de análisis seguiremos algunas consignas.

Orientamos y acompanamos los procesos de comprensión.

Con el fin de contextualizarel tema de lalectura, formulamos las siguientes preguntas a los estudiantes:

– iQué carreras universitarias o técnicas son las más atractivas para los jóvenes? jPor qué?

– iQué carrera creen que no es atractiva para los jóvenes actualmente? jPor qué?

-iCrees que en nuestro pais las personas cuando terminan su carrera logran encontrar trabajo en su especialidad? jPor qué?

– Actualmente, en las universidades, jhay más estudiantes hombres o mujeres? jPor qué?

Presentamos en la pizarra el título "Acceso laboral para egresados de universidades"y continuamos con la pregunta:

– jDe qué creen que tratará el texto?

Recogemos sus aportes y los registramos en la pizarra o en un papelógrafo a fin de que confronten sus hipótesis durante y después de la lectura.

Sesión 12

Competencia	Capacidades	Desempeños
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifica información explicita y relevante, seleccionando datos especifi cos en textos expositivos de estructura compleja. Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce relaciones lógicas entre las ideas del texto, considerando la información explicita e implicita de la infografia.
		Explica la intención del autor en el uso de recursos gráfi cos, considerando el sentido global de la infografia.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.	Evalúa la efi cacia de la información, considerando los efectos de textos argumentativos en los lectores, a partir de su experiencia y los contextos socioculturales en los que se desenvuelve.



2.° grado de secundaria

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