Página — Materiales Docente 3° Secundaria (pág. 65)

Identificamos la información y caracteristicas del texto expositivo

Propósitos de aprendizaje

I1.

Secuencia didáctica

Inicio

Recuperación de saberes previos, planteamiento del conflicto cognitivo, presentación del propósito de la sesión

Saludamos a los estudiantes y recordamos los acuerdos de convivencia que deben practicarse y promoverse durante la clase.

Antes de la lectura

Buscamos un video sobre las momias de Nazca en internet e invitamos a los estudiantes a observarlo.

Formulamos las siguientes preguntas:

-iQué nos dice de las momias?

– iPor qué es tan sorprendente la aparición de algunas partes encontradas de la momia?

• iConsideras que su existencia pudo haber sido diferente a la nuestra? jPor qué?

• jConoces otro tipo de momias? jCuáles?

-iQué diferencias y semejanzas podrias encontrar entre ellas?

-iCómo crees que se han conservado las momias?

• iConsideras que su hallazgo pueda cambiar el rumbo de la historia? jPor qué?

• iConsideras que estas momias pudieron haber sufrido de algún mal que hoy aún está presente? jCómo?

Sesión 7

Competencia	Capacidad	Indicadores
Lee diversos tipos de textos en lengua materna.	Obtiene información del texto escrito.	Identifi ca información explicita y relevante, seleccionando datos del texto expositivo con elementos complejos en su estructura. Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto o al realizar una lectura intertextual.
	Infiere e interpreta información del texto.	Deduce relaciones lógicas de comparación, complementación y semejanza-diferencia, a partir de la información contrapuesta o al realizar una lectura intertextual.
		Explica el tema, el subtema y el propósito comunicativo, a partir de la información especializada. Establece conclusiones sobre lo comprendido, contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto al realizar una lectura intertextual.
	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.	Opina sobre el contenido del texto, las estrategias discursivas y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la validez de la información y los efectos, contrastando con su experiencia y contexto sociocultural del texto.
	Justifica la recomendación de uno de los textos de su preferencia, compartiéndolo con otro.



3.grado de secundaria

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