Juegos rítmicos tradicionales y percusión corporal

Clasifica las palabras según su número de golpes de voz (sílabas) y explica la diferencia entre los grupos de dos golpes.

1. Palabras de un golpe de voz (monosílabas): pan, pez, sal, kion.
2. Palabras de dos golpes de voz (bisílabas): sopa, chuño, yuca, palta, ají, tamal, arroz, wantán.
3. Diferencia: aunque todas tienen dos golpes de voz, su acentuación cambia. En sopa, chuño, yuca, palta la fuerza está en la primera sílaba (graves o llanas); en ají, tamal, arroz, wantán la fuerza está en la segunda sílaba (agudas).

Recita rítmicamente "Yunsita" y marca con percusión corporal los tiempos indicados con (2).

1. Lee cada verso en voz alta marcando el pulso.
2. Cada (2) indica que el verso se repite dos veces.
3. Acompaña con palmadas en los tiempos fuertes y chasquidos en los débiles.

Respuesta orientativa: el estudiante logra mantener un pulso estable y alterna palmas y chasquidos sin perder el ritmo del texto.

Recita "Aguacero de la sierra" e identifica las regiones del Perú que menciona.

1. Sierra: "Aguacero de la sierra, no me mojes mi ponchito".
2. Costa: "Aguacero de la costa, no me mojes mi sombrero".
3. Selva: "Chaparrones de la selva no me hundan mi canoa".

¿Qué juegos tradicionales conoces? Pide a los adultos mayores de tu comunidad que te enseñen alguno.

1. Entrevista a un adulto mayor sobre los juegos de su infancia.
2. Registra el nombre, la canción o rima y los movimientos del juego.
3. Practícalo y compártelo con tu clase.

Respuesta orientativa: se valoran juegos como las escondidas, la ronda, el trompo, las canicas o el juego del hilo, reconociendo su valor cultural y su función en la transmisión oral de la comunidad.