Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 65)

Caja de actividades

Actividad: Sonidos y ritmos en equipo

a. Exploren con el ritmo a través de los aplausos.

Ritmos de palabras con distinta cantidad de silabas. Por ejemplo: icuántos aplausos deben dar, según las silabas, para las palabras: ají, arroz, zapallo, huancaína o rábano, entre otras.Prueben la cantidad de silabas y la acentuación.

Combinaciones creativas y divertidas para aplaudir y tocar con diversos sonidos. Prueben con frases, por ejemplo:"Ceviche con palta y arroz con leche". Repítanla varias veces a distintas velocidades.

b. Exploren sonidos con el cuerpo. En equipo, seleccionen sonidos que puedan producir con el cuerpo: manos (palmas), pies (pisadas o zapateos), muslos, pecho (golpes suaves), chasquidos de dedos o sonidos vocales.

C.Jueguen con la dinámica del eco: Un estudiante crea una secuencia rítmica sencilla y el resto del equipo la repite varias veces para interiorizar el ritmo.

d. Combinen para crear música propia: Experimenten combinando los sonidos corporales que han descubierto. Añadan ritmo para crear música propia y acompañen canciones en audio con percusión corporal. Prueben diferentes ritmos y creen nuevas combinaciones grupales.

e.Incorporen beats conocidos. Realicen variaciones del beat clásico del tema We Will Rock You del grupo Queen: dos golpes sobre los muslos; una palma con ambas manos, siguiendo un tiempo regular.

Una vez que hayan interiorizado este ritmo, experimenten: agreguen adornos como chasquidos de dedos, pisadas o golpes suaves en el pecho. Jueguen con la velocidad (más rápido o más lento) o el volumen (más fuerte o más suave).

f.Representen gráficamente. Representen los ritmos creados utilizando dibujos o símbolos para manos, pies y otros sonidos.

g.Busquen más ejemplos. Busquen en internet ejemplos de percusión corporal: Marcha turca, de Mozart, o la Marcha Radetzky, de J. Strauss, con percusión corporal. Grupos como Barbatuques (Brasil) o Stomp (Inglaterra) combinan percusión corporal, objetos y voces.

Aprendemos a través del lenguaje de la música - Fasciculo 2

Capitulo 3



65