Página — Educacion Artistica SECUNDARIA (pág. 51)

Juntos forman un grupo musical y logran vivir de su arte en plazas y buses de la ciudad, a partir de lo cual se ofrece un enfoque divertido y conectado con la diversidad cultural y la integración nacional.

Puedes hacer lo mismo: adaptar cuentos, mitos o leyendas, o basarte en algo de tu realidad. Algunas fuentes que puedes explorar son...

Libros religiosos como Los cuentos de los Derviches, la Torá o la Biblia.

• Mitos y leyendas peruanos como Dioses y hombres de Huarochirí o los textos recopilados por José Maria Arguedas, César Toro Montalvo y Juan Ríos.

Narrativas históricas en ceramios mochicas, crónicas como las de Guamán Poma,Betanzos, Cieza de León y Garcilaso de Ia Vega.

Cuentos de otras culturas y continentes, desde Africa, Asia u Oceania, hasta cuentos universales de Europa o América.

Fuentes contemporáneas, como diarios impresos o virtuales, pódcast o relatos de experiencias personales o comunitarias.

Incluso, puedes crear historias basadas en tu propia vida, las de tus conocidos o lo que imagines. Lo importante es desarrollar una premisa que conecte con la realidad y el público.iQué historia te gustaría adaptar o crear para tu próxima obra?

Caja de actividades

Actividad: Con una imagen creamos una historia

Material: una linterna, una hoja de papel,un lapicero, un espejo y retazos de hojas de celofán de diferentes colores.

a.Observalafigura41.iQuéelementos observas en la imagen? iQué colores resaltan? iQué emoción transmite el personaje? iCómo se relacionan los colores que identificas con la emoción que tiene el personaje?

b. Describe al personaje a partir de estas preguntas.iPor qué tiene esa actitud? iQué mensaje o imagen

Aprendemos a través del lenguaje del teatro -Fasciculo 4

Capitulo 3




Fig. 41. Las acciones que realiza el personaje Van definiendo su carácter. Fuente: LightField Studios/Shutterstock.com.

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