MisLibrosTextoResolvamos problemas 4 : manual para el docente 2018 · 2018
Esta página del manual docente continúa la resolución del problema sobre la ruta del tren a Machu Picchu. Se completa la fase Ejecutamos la estrategia o plan (ítem 4), la fase Reflexionamos sobre el desarrollo y se inicia la sección Analizamos.
Datos del problema:
Aplicando la fórmula v = \dfrac{d}{t}:
20 = \frac{45}{t}
Despejando t:
t = \frac{45}{20} = 2{,}25 \text{ horas}
El tiempo de viaje es 2,25 horas (2 horas y 15 minutos).
Datos:
\Delta h = 2600 - 2400 = 200 \text{ m}
La diferencia de altitud es 200 metros.
Respuesta docente: Sí. Sea con el mapa o con la tabla anexa, se proporcionan diversos datos que, ordenándolos, sirven para encontrar las respuestas a las preguntas formuladas.
Respuesta docente: Hacer una buena lectura de las distancias en el mapa y aplicar adecuadamente la relación entre velocidad, distancia y tiempo: v = d/t.
Respuesta: Sí. Realizando la lectura correcta de los datos de los perfiles mostrados, se observa que la suma de los tiempos parciales es la correcta.
Sí. Realizando la lectura correcta de los datos de los perfiles mostrados, se observa que la suma de los tiempos parciales es la correcta.
Respuesta: Realizar la suma de los tiempos parciales.
Realizar la suma de los tiempos parciales.
Respuesta: Los pasos son adecuados para dar solución a la situación, pero no se tomó la ubicación correcta de Ollantaytambo: está en el kilómetro 65, no en otro punto. Ese error de dato afecta el resultado final.
Los pasos son adecuados para dar solución a la situación, pero no se tomó la ubicación correcta de Ollantaytambo: está en el kilómetro 65, no en otro punto. Ese error de dato afecta el resultado final.
La distancia entre Ollantaytambo y Machu Picchu es igual a 5 km.
Velocidad del tren: 20 km/h
Tiempo:t
Reemplazando en la fórmula:
20=\frac{45}{t}
t=\frac{45}{20}=2,25\cdot\cdot\cdot\cdot\cdot
La diferencia de altitud entre Pisqak'ucho y la ciudadela Machu Picchu es de 2600-2400 = 200 m.
Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta alas preguntas que se presentan en la fase Reflexionamos sobre el desarrollo:
Sea con el mapa o el uso de la tabla anexa, se nos proporcionan diversos datos que,ordenándolos, sirven para encontrar las respuestas a las preguntas formuladas.
Hacer una buena lectura delas distancias presentadas en el mapa, asicomo aplicaradecuadamente la relación existente entre la velocidad, la distancia y el tiempo.
• El docente sintetiza los procesos realizados y enfatiza la importancia de formularse preguntas adecuadas en cada una de las fases de Resolución de problemas, planteando ejemplos de cómo alguna pregunta inadecuada podria afectar el resultado.
El docente indica que la sección Analizamos de la ficha será resuelta por cada equipo,y a través de preguntas los estudiantes realizarán el análisis de la resolución de las situaciones planteadas.
•El docente explica la forma de abordar esta sección de la ficha:
Se lee la situación A, se revisa el proceso de resolución y se responden preguntas.
-Se lee la situación C, se revisa el proceso de resolución, se encuentran errores y se responden preguntas.
Los estudiantes leen la situación A y en equipo responden las preguntas o enunciados, lo cual les permite reflexionar sobre la resolución de la situación dada:
Realizando la lectura correcta en los datos de los perfiles mostrados, se observa que la suma es la correcta.
2.jQué estrategia se utilizó para resolver la situación A?
Realizarla suma de los tiempos parciales.
• Luego los estudiantes leen de forma individual la situación C, encuentran el errory responden las preguntas o enunciados a partir del análisis de la resolución de la situación dada:
Los pasos mostrados son los adecuados para dar solución a la situación presentada; pero no se tomó la ubicación correcta de Ollantaytambo, que está en el kilómetro 65.
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