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Sesión Duracion: 215Polos para los estudiantes

I. Propósitos de aprendizaje

II. Secuencia didáctica

Inicio: (1o minutos)

• El docente da la bienvenida a los estudiantes ylos organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo con los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se hallan en proceso;equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).

Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.

Es necesario brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.

• El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha l4, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.

• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Recuerda a los equipos de trabajo que acuerden una forma o estrategia de comunicar los resultados.

Comunica que es necesario respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad,garantizando así un trabajo efectivo.

Indica que se deben respetarlas opiniones e intervenciones de todos y fomentarespacios de diálogo y reflexión.

• El docente comunica los propósitos de la sesión:

Reconocer en un conjunto de datos las medidas de localización.

Determinar medidas de localización apropiadas a un conjunto de datos al resolver problemas.

Argumentar procedimientos para hallar las medidas de localización de un conjunto de datos.

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas de gestión de datos eincertidumbre.	Comunica su comprensión de los conceptos estadisticos y probabilisticos.	Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre el valor de terciles y quintiles de una distribución de datos, así como la pertinencia de las medidas de tendencia central en relación con la desviación estándar, según el contexto de la población en estudio.
	Usa estrategias y procedimientos para recopilar yprocesar datos.	Adapta y combina procedimientos para determinar medidas de tendencia central, desviación estándar de datos continuos y medidas de localización.
	Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.	Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las características o tendencias de una población a partir de sus observaciones o análisis de datos y las justifica con ejemplos y contraejemplos, usando sus conocimientos yla información obtenida en su investigación.

Duración:2horas pedagogicas

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