Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 150)

Desarrollo del pensamiento

Promueva que los estudiantes reparen en el hecho de que los ratones ciegos terminan pudiendo ver. Primero, el ratón blanco, dice "ya sé lo que es"en el párrafo 14y en el párrafo 15 se señala que después de escucharlo y recorrer el elefante, los otros ratones "también ve´an". Para estimular la reflexión y la lectura crítica, plantee preguntas como: jeran realmente ciegos los ratones entonces?, ipodemos ser ciegos, aunque nuestros ojos estén en perfectas condiciones para ver?Según el cuento, iqué se necesita para dejar de ser ciego? Estimule la discusión y oriéntela para que los estudiantes comprendan que, en este relato, la ceguera es una metáfora de la incapacidad de ver la realidad completa, considerando diferentes puntos de vista y tomando en cuenta las opiniones de los demás.

Opciones para profundizar

Cuando observe junto a los

estudiantes la versión del cuento en teatro de sombras (disponible en https://bit.ly/2Yf3su1) incentive que comenten la forma en que en ella se recrea el ambiente del relato.

Todos pueden aprender

Después de la lectura en voz alta, proponga preguntas que promuevan la metacognición para mejorar la fluidez lectora: icómo me sentí al leer en voz alta? jQué estrategias me sirvieron para mejorar mi fl uidez? jQuéaspectos necesito seguir mejorando?, icómo podría lograrlo? Promueva también la retroalimentación entre pares, invitando a las parejas a darse mutuamente consejos para mejorar, por ejemplo: Tal vez podr´as leer un poco más lento, o quizás te ayudar´a tomarte más tiempo para leer en silencio antes de hacerlo en voz alta. Modele esta forma de retroalimentar para cautelar que no existan descalificaciones sino propuestas de mejora.

Orientaciones y planificaciones de clase

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Comprendemos el mundo a través de los sentidos


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Unidad 2: jCómo miramos el mundo?