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lenguaje y comunicacion

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El gusto sirve para saber si algo es salado, dulce, amargo o ácido. Especialista: la lengua.

La audición te ayuda a escuchar una melodia,la bocina de un auto, el canto de los pájaros.Especialistas: los oídos.

La vista sirve para mirar una película, detectar una piedra en el camino, leer este libro.Especialistas: los ojos. En Ciencia para contar tu cuerpo del 1 al 10. Buenos Aires: Ediciones lamiqué.

Conversa con un compañero. 1.jCon qué órganos se relacionan los sentidos?2.jCómo te imaginas la imagen que podría acompanar la información sobre la vista?3. Juega a mencionar otras cosas que percibes con los sentidos.

Piensa y comparte ğDe qué forma utilizas los sentidos para conocer tu entorno?

Juega con tus sentidos en el Cuaderno de Actividades.

Opciones para profundizar

Esta clase ofrece una oportunidad para conocer más la lengua de señas. Si algún estudiante la conoce, invítelo a compartir lo que sabe.Explíqueles que muchas personas que experimentan barreras para la comunicación oral emplean este tipo de lenguaje y que conocerlo puede ayudarnos a disminuir esas barreras. En el siguiente link puede encontrar las palabras empleadas en la Lengua de señas chilena para referirse a la familia: https://bit.ly/2KcQPfR.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad

Gestión de la clase

Desarrollo 50 min

Promueva que los estudiantes observen las imágenes de estas páginas y que las relacionen con los diferentes sentidos. A continuación,lean juntos el texto y pida que desarrollen en pequeños grupos las actividades de la página 85.

En la segunda hora de clases, guíe el trabajo propuesto en el Cuaderno de Actividades. Promueva que los estudiantes relacionen la actividad con la versión de la fábula "Siete ratones ciegos"en teatro de sombras que observaron en la subunidad anterior.

Cierre 20min

Para finalizar, invite a establecer relaciones entre estas instrucciones y"iCómo hacer una máscara?"(Cuaderno de Actividades páginas 52 y 53). Estimule que establezcan semejanzas y diferencias entre ambos textos para relevar algunas características del género, por ejemplo, que ambos incluyen un listado de materiales, presentan una secuencia numerada de pasos,utilizan imágenes para ilustrarlos y apelan directamente al lector.Promueva la refl exión en torno a la relación entre estas caracter´sticas y el propósito de los textos.

Criterios de revisión

Para ver las respuestas esperadas consulte el Solucionario del Texto del Estudiante al final de la unidad Visite también las Orientaciones para el Cuaderno de Actividades (página 184).

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Subunidad 2

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Guía Didáctica del Docente

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