Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 161)

Conversa con tu curso.

1.jQué sentidos se relacionan con el poema?

2.jQué imaginaste al leer el poema?

Para visualizar los versos de un poema...

Paso 1: Lee el poema. Relaciónalo con tus conocimientos.

Paso 3: Puedes representar lo que imaginaste mediante una descripción,un dibujo, una obra de arte o una dramatización.

Responde en tu cuaderno.

1.En la imagen del poema Cítricos se representan los versos 8 y 9.jQué habrias dibujado tú?

2.jCómo visualizas los versos 4 y 5?jDe qué forma lo representarías?

Un verso es cada línea de un poema.

Visualiza los versos de otro poema en el Cuaderno de Actividades.

Todos pueden aprender

Es esperable que al plasmar sus imágenes mentales en el dibujo o la creación plástica los alumnos realicen representaciones muy diversas de lo que imaginaron y que algunos se sientan más seguros y satisfechos que otros con el resultado. Es importante destacar que las estrategias de lectura son herramientas que nos ayudan a comprender y que no es necesario ser grandes pintores o artistas para poder utilizar esta estrategia en particular.

Unidad

Gestión de la clase

Desarrollo

Vuelva a leer el poema para modelar la estrategia. Deténgase después de cada estrofa para compartir lo que imaginaron. Destaque también que la ilustración que acompaña al poema es lo que visualizó el ilustrador,pero que ellos pueden construir representaciones diferentes.

A continuación, invtelos a poner en práctica esta estrategia durante la lectura del poema"Los ojos" que se presenta en el Cuaderno de Actividades.

Cierre 10 min

Invite a los estudiantes a compartir sus experiencias empleando la estrategia de visualizar. Relacione la estrategia con situaciones cotidianas.Pueden reconocer y comentar, por ejemplo, cómo la emplean cuando alguien les relata una anécdota u otra experiencia cotidiana.

Bibliografia de apoyo

Encontrará más información sobre la estrategia de visualizar en el siguiente artículo: Becoming part of the story! Refueling the interest in visualization strategies for reading comprehension. (de Koning, B. B.,y van der Schoot, M. (2013).Educational Psychology Review, 25,261-287).

Criterios de revisión

Para ver las respuestas esperadas consulte el Solucionario del Texto del Estudiante al final de la unidad.Visite también las Orientaciones para el Cuaderno de Actividades (página 186).

Orientaciones y planificaciones de clase

Paso 2: Responde a la pregunta:iqué imaginaste al leer el poema?





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Guía Didáctica del Docente

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