Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 169)

3.Ensaya junto a un grupo de compañeros y considera lo siguiente:•Usa la entonación de acuerdo al tema y los sentimientos del poema.

•Recita respetando las pausas y haz gestos para darénfasis a los versos.

• Habla fuerte para que te escuchen.

4.Recita tu poema y recuerda lo que ensayaste. Para hacer más atractiva tu presentación, usa un objeto que se relacione con el poema que eleqiste.

jQué comprendiste en esta subunidad?

Lee y escribe preguntas poéticas en el Cuaderno de Actividades. Trabaja con signos de interrogación y exclamación.

1. Escucha el siguiente poema que leerátu profesor.

2.jQué sentiste al escucharel poema?Comenta con tu curso.

3. Visualiza la parte del poema que más te gustó. Luego, escoge una forma para representar lo que visualizaste.

4. Comparte tu visualización con el curso y disfruten de sus creaciones.

Subunidad 2

Evalúo mi trabajo

Al recitar...

jRespeté pausas e hice gestos?

jHablé fuerte para que todos escucharan?

jUsé un objeto para hacer más atractiva la presentación?

Errores para aprender

Al leer en voz alta y también al recitar, la autocorrección resulta fundamental. Para llevar a cabo este proceso, los estudiantes deben comprender que identificar sus errores no implica detectar debilidades sino contar con la información necesaria para aprender y mejorar.Por eso, todas las instancias de ensayo y preparación resultan indispensables para promover la autonom´a y mejorar la fl uidez y la expresividad en la lectura y la recitación.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad

Gestión de las clases

Desarrollo

En la tercera clase, invite a trabajar en las páginas 78 y 79 del Cuaderno de Actividades. Dedique un tiempo a revisar la función de los signos de interrogación y exclamación en el texto.En la clase siguiente, promueva que los estudiantes escriban sus propias preguntas poéticas y las lean al curso.

En la penúltima clase, promueva que los estudiantes escojan libremente poemas para recomendar oralmente y por escrito a sus compañeros (páginas 82 y 83 del Cuaderno de Actividades).

Cierre 25 min

Invítelos a trabajar en la sección iQué comprendiste? Encontrará la transcripción de"Se mató un tomate"en la página 218 y el audiolibro en:https://bit.ly/35BEOaj

Todos pueden aprender

Algunos estudiantes se sienten inseguros al recitar, por eso, es importante que escojan libremente un poema que resulte significativo para ellos. Para recitar con seguridad y fl uidez es fundamental que tengan tiempo para comprender y memorizar, considerando el ritmo y musicalidad del texto.

Criterios de revisión

Para ver las respuestas esperadas consulte el Solucionario del Texto del Estudiante al final de la unidad.Visite también las Orientaciones para el Cuaderno de Actividades en las páginas 189 a 191.



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Guía Didáctica del Docente

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