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Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación Clases 31 y 32

Propósito

Recoger información relevante sobre el aprendizaje de las habilidades de la unidad.OA: 3, 4, 5, 6, 8, 25, 26Actitud: A, B, C, F, G

Gestión de la clase

Replique el modelo para las clases 31y32.

Inicio 10 min

En las clases 31 y 32, explicite a los estudiantes que podrán en práctica todo que aprendieron a lo largo de la unidad. Antes de comenzar,propóngales recordar y comentar las estrategias de lectura y las técnicas de lectura guiada que emplearon en las lecturas anteriores.

Desarrollo 50 min

Motive a los estudiantes a desarrollar la evaluación final del Texto del Estudiante en la clase 31, y la evaluación final del Cuaderno de Actividades en la clase 32.

Cierre 30 min

En la clase 31, proponga un espacio para compartir lo que aprendieron y lo que les falta por lograr. En la clase 32,retome el título de la unidad e incentive la refl exión final con preguntas como:si dos personas ven una situación de diferentes maneras, isignifica que una de ellas está equivocada? Incentive que fundamenten proporcionando ejemplos tomados de las lecturas. Use la Evaluación final sumativa (p. 208)como un instrumento alternativo.

Evaluación final

Para finalizar, revisa con tu curso las estrategias trabajadas.Luego, desarrolla las actividades.

Página 66

Recrear el ambiente de una historia.

Página 87

Visualizar versos de un poema.

Lee la fábula. Imagina el lugar donde ocurre la historia.

El cangrejo y la zorra Esopo

Un cangrejo salió del mar a la ribera, buscando su vida solitariamente. Lo vio una zorra hambrienta y, como no tenía nada que llevarse a la boca, corrió hacia él y lo apresó.

Entonces el cangrejo, a punto de ser devorado, exclamó:

—jMerezco lo que me ocurre, porque, viviendo en el mar, he querido hacerme de la tierra!

En Las mejores fábulas. Santiago: Pehuén Editores.

Conversa con un grupo de compañeros.

1. jPor qué el cangrejo salió del mar?jQué consecuencias le trajo su decisión?2. Expliquen con sus palabras lo qué pensó el cangrejo al final de la historia.3.jCómo imaginaron el lugar de la historia? Hagan un dibujo.Expónganlo al resto del curso.

Unidad 2

Notas para el docente

Aunque la metacognición debe estar presente en cada tarea de aprendizaje, es importante darle un espacio especial al momento de evaluar. Aproveche para que los estudiantes reconozcan sus fortalezas y debilidades frente a los desafios que enfrentaron, analicen el repertorio de estrategias con que cuentan y reflexionen sobre cuándo y por qué pueden usar esos conocimientos y estrategias para lograr nuevos objetivos. Promueva que reconozcan otros contextos o situaciones en que lo aprendido podr´a ayudarles, esto favorecerála autorregulación y el conocimiento metacognitivo en el ámbito académico y en la vida diaria.


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Unidad 2: jCómo miramos el mundo?