Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 22)

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación Clases 3 y 4

Propósito

Comprender y producir textos para caracterizar personajes. OA: 3, 4, 5, 8, 11, 25, 26, 28Actitud: A, C, E, F, G

Gestión de la clase

Replique este modelo para las clases 3y4.lase

Inicio 15 min

Inicie la clase 3, explicitando el propósito y dialogando con los estudiantes respecto de si ellos disfrutan o no escuchar chistes.Motívelos a comentar si se saben alguno. Relacione esta actividad con lo que le sucede a Gaturro, a quien su amigo le va a contar un chiste.

Desarrollo del pensamiento

Conecte la reflexión anterior con el tema de la lectura, invitando a los estudiantes a mirar la primera y segunda viñetas, y a establecer una hipótesis respecto de lo que ellos creen que se dirá en la historieta.Anote algunas en la pizarra para corroborarlas una vez que hayan terminado de leer.

Gestión de la clase

Desarrollo 60 min

En la clase 3, motive a los estudiantes a leer la historieta y luego a dialogar en grupo para descartar o confirmar sus hipótesis de lectura.

Prepárate

Antes de leer el cuento El niño más bueno del mundo y su gato Estropajo en la página 14, aprenderás a caracterizar personajes y conocerás nuevas palabras.

Lee para caracterizar

• jTe gustan los chistes? Comenta con tu curso.

Lee y diviértete con una historieta de Gaturro.

Conversa con un grupo de compañeros.

1.jDe qué trata el chiste?jLes pareció gracioso?

2. jCómo es Ratontín? Mencionen la mayor cantidad de características.

Unidad 1

Opciones para profundizar

Si desea ver más viñetas de Gaturro para trabajar en distintas instancias con sus alumnos, se sugiere visitar el sitio: http://www.gaturro.com/

Criterios de revisión

Para ver las respuestas esperadas a las preguntas de esta página, véase el Solucionario del Texto del Estudiante al final de esta unidad.


En Gaturro 20. Buenos Aires: Ediciones de la Flor.


Imaginamos despiertos

20

Unidad 1: ;Para qué sirve la imaqinación?