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Desarrollo del pensamiento

Retome el ejercicio efectuado en la clase anterior con la palabra "estropajo"y dialogue con los estudiantes respecto de las razones por las cuales Ignacio decide llamar así al gato. Enfatice en la relación que tiene esta acción de bautismo con el propósito del personaje. Invite a los estudiantes a mirar las ilustraciones y a describir las características fisicas del animal.

Errores para aprender

Para reforzar la pronunciación y escritura de algunos sonidos, utilice la Ficha de refuerzo 1 disponible en la página 100 de esta guía.

Técnicas de lectura crítica

Trabaje la lectura crítica con los estudiantes, invitándolos a pensar en cuál será la opinión del gato respecto de lo que Ignacio hace con él. Plantee la siguiente pregunta:iQué dir´a el gato sobre lo que Ignacio hace con él? En esta respuesta, los niños podrán elaborar hipótesis sobre la perspectiva del gato. Esto motiva la lectura crítica, porque insta a los estudiantes a proponer nuevas visiones que no están presentes en la historia.

Parece que él también quiere ayudarme a ser bondadoso, porque con sus uñas hizo un montón de rayas artísticas sobre la pintura.

Lo único malo es que Estropajo no quedó totalmente seco, pero...

Banco de preguntas

Para efectuar durante la lectura:

iPor qué el gato hace rayas en la pintura?

El gato no estaba contento con que Ignacio lo utilizara para lavar el auto.Como todos los gatos, saca sus uñas para defenderse.

iIgnacio está logrando ser bondadoso?

Se espera que comenten ideas relativas a lo que el personaje hace y a su relación con el propósito que persigue de ser bondadoso.

Orientaciones y planificaciones de clase

Imaqinamos despiertos 1


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Unidad 1: ;Para qué sirve la imaqinación?