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Orientaciones y planificaciones de clase

Técnicas de lectura crítica

Vuelva a utilizar la técnica Di algo durante la lectura. Invite a los estudiantes a que digan cualquier idea relacionada con la lectura cuando esta se detenga. Por ejemplo:Ignacio abre las ventanas porque el gato se orina en el auto, Ignacio estaba preocupado por el gato, el gato estaba cansado de ayudar a Ignacio, estaba mareado por el ruido y el calor, etc.Todas las ideas sobre la narración son válidas, ya que lo importante es monitorear la lectura activa y que los niños tomen conciencia de que deben reflexionar sobre lo que leen en todo momento.

Desarrollo del pensamiento

Trabaje la pregunta de Detente y piensa motivando la formulación de hipótesis que podrán corroborar en la lectura a continuación. Motive a los estudiantes a ser creativos y a postular ideas que estén en sinton´a con las cosas que Ignacio ya ha hecho durante el cuento. Anote algunas de ellas en la pizarra para retomarlas más adelante.

Lo malo ahora es que los chorros de pipí que lanza son muy hediondos, así que abrí todas las ventanas.

jOh no! Estropajo salta y se mete debajo del motor.Yo quiero que se seque, pero no que se queme. Por suerte la bocina suena muy fuerte.

Cuando al fin salió, caminaba muy mareado. jY con razón! jEstá todo el aire con humo, nos vamos a intoxicar!

Tengo que salvar nuestras vidas.

Banco de preguntas

Para efectuar durante la lectura:

iQué hizo Ignacio con la bocina del auto?

La toca para que el gato salga de debajo del motor del auto.

A partir de la ilustración, ipor qué Ignacio tiene esa expresión en el rostro?

Está preocupado por su vida y por la de Estropajo, ya que hay mucho humo y piensa que podréan intoxicarse.

1Imaginamos despiertos


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Unidad 1: ;Para qué sirve la imaqinación?