Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 29)

Puse a Estropajo como tapón en el tubo de escape,pero no alcancé a apagar el auto cuando el motor hizo explosión y el techo salió volando.

jMi papá va a estar tan contento! Su viejo cacharro transformado en un auto moderno y descapotable

Todo perfecto, ahora, a descubrir hacia dónde saliódisparado Estropajo y después tengo que hacer algo igual de bondadoso para mi mamá, pero ese es otro cuento.

En Un cuento al dia. Santiago: Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.

Banco de preguntas

Para efectuar durante la lectura:

① jQué sucedió con Estropajo al final del relato?

Ignacio lo puso en el tubo de escape y salió volando, pero no se sabe dónde.

iPor qué Ignacio piensa que su papá va a estar contento?Dice eso, porque cree que se pondrá feliz al ver su auto viejo convertido en un moderno descapotable, pues el techo salió volando con la explosión.

Orientaciones y planificaciones de clase

Desarrollo del pensamiento

Apoye a los estudiantes en la comprensión del vocabulario que pueda resultarles complejo. Por ejemplo: tapón, explosión, cacharro.Motive el uso de estrategias de vocabulario contextual para dilucidar el significado de los conceptos en el contexto. También puede utilizar el diccionario para ejercitar el uso de esta herramienta.

Técnicas de lectura crítica

Dialogue con los estudiantes en torno a la visión que podr´a tener la mamá respecto del plan que ejecutóIgnacio para ser el más bondadoso del mundo. Pregúnteles: iQué creen ustedes que opinará la mamá de Ignacio respecto de lo que hizo? Esta estrategia favorecerá la generación de hipótesis sobre las perspectivas que no están presentes en el cuento,como la de la madre.

Gestión de la clase Cierre 25min

Invite a algunos estudiantes a compartir sus respuestas a las preguntas durante la lectura de las páginas 15 y 18. Pregúnteles si sus respuestas fueron acertadas,considerando que ambas implican generación de hipótesis respecto de lo que acontecerá a continuación en la historia. Luego, retome el propósito de la clase y motive el diálogo en torno a la pregunta antes de leer.

Unidad


Guía Didáctica del Docente

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