Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 63)

Conversa con un grupo de companeros

5.jQué hizo el pastorcito ante la burla de los demás?jHabrias actuado como él?,jpor qué?

Continúa con la comprensión de la leyenda El pastorcito de llamas en el Cuaderno de Actividades.

Ponte a prueba

iCómo se juega?

Desarrolla las siguientes actividades con un compañero.

1. Seleccionen uno de los juegos de las imágenes. Investiguen sobre el juego a partir de las siguientes preguntas con ayuda de su profesor:

• jQué materiales se necesitan para jugar?

• jCuáles son las reglas del juego?

•jQuién resulta ganador?

2. Expliquen a otro grupo de compañeros el resultado de su investigación.3. jCuál de los dos juegos les gustaría practicar? jPor qué? Comenten con el curso.

Subunidad 3

Ambientes de aprendizaje

Una variante de la actividad de mímica puede ser con los eventos importantes de la leyenda leída. Para ello, divida al curso en grupos,ponga en una bolsa algunos momentos de la historia y sortéelos. Cada grupo tendrá que dramatizar el momento asignado y los demás deberán adivinar. Responda con ellos la pregunta asociada.

Criterios de revisión

Para ver las respuestas esperadas de esta página, visite el Solucionario del Texto del Estudiante al final de esta unidad. En el caso del Cuaderno de Actividades, revise las Orientaciones en las páginas 91y 92 de esta guía.

Orientaciones y planificaciones de clase

Gestión de la clase

Desarrollo

Para la clase 35, trabaje las actividades del Cuaderno de

Unidad

Actividades desarrollando la lectura de imágenes mediante la descripción de las mismas y su relación con los momentos de la narración.Durante las actividades, enfatice la valoración de los estudiantes frente a la actitud del pastorcito y la relación que establezcan con su experiencia personal.

Luego, trabaje la actividad iCómo sejuega?.

Cierre 15 min

Retome el propósito de la clase y cuestione a los estudiantes respecto de qué estrategias utilizaron para contestar las preguntas de comprensión. Anote algunas en la pizarra como sistematización e invite al curso a apuntarlas en su cuaderno.




Guía Didáctica del Docente

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