Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 67)

Paso 2 Planifica la escritura. Escoge entre: araucaria, calafate o la laguna del Inca. Luego, busca información para responder lo siguiente:

Para escribir el primer párrafo.

Para escribir el segundo párrafo.

-Senala el nombre de la localidad o región donde se encuentra el elemento escogido.Describe cómo es dicha localidad o zona.jEn cuál leyenda aparece?

→-Cuáles son sus caracteristicas?

Paso 3 Escribe un borrador de tu artículo informativo. Recuerda el propósito de escritura. Fíjate en el Modelo de la página 55.Usa mayúscula al iniciar la oración y punto al finalizarla.

Paso4

Paso5

Revisa y corrige. Usa la siguiente pauta.Reescribe si es necesario.

Publica tu artículo informativo en el patio del colegio.

Evalúo mi trabajo

En el articulo informativo...

jEscribí sobre uno de los elementos naturales propuestos?

jUsé mayúscula y puntos?

iQué comprendiste en esta subunidad?

1. Observa el video La leyenda del copihue Aquí conocerás la historia de la princesa mapuche Hues y el príncipe pehuenche Copi.

2.jDe qué trata a leyenda? Comenta con un compañero. Luego, hagan tres dibujos para contar la historia, uno para el inicio, otro para el desarrollo y el último para el desenlace.

3. Compartan su creación con el curso.

Subunidad 3

Ambientes de aprendizaje

Desarrolle el proceso de revisión y corrección en un ejercicio de coevaluación. Para ello, indique el intercambio de los textos y su evaluación a partir de preguntas orientadoras.

El texto: jExplica con qué leyenda se asocia la imagen? jSeñala en qué lugar se encuentra?iMenciona cuáles son sus rasgos?iTiene dos párrafos? jEl texto utiliza mayúsculas para iniciar las oraciones?

iUsa punto para finalizar las oraciones? iSe entiende claramente?Posteriormente, comentan sus opiniones de los textos.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad

Gestión de la clase

Desarrollo

En la clase 41, trabaje el proceso de escritura procurando la ejecución de cada una de sus fases. Durante la escritura, oriente para que sigan el modelo y utilicen mayúscula al inicio de las oraciones y punto al final. También, dé indicaciones sobre la claridad del texto. En caso de observar dificultades durante la escritura, trabaje la Ficha de refuerzo 3 disponible en la página 102 de esta guía.

Finalmente, en la clase 42, aborde las actividades de la sección iQuécomprendiste? reflexionando sobre la importancia de reconocer acciones para comprender mejor los textos. Haga énfasis en que el orden cronológico es fundamental a la hora de identificar cómo ocurren los acontecimientos en la historia.

Cierre 10 min

Finalice la clases haciendo una síntesis del trabajo efectuado y motivándolos a visibilizar las principales dificultades que tuvieron.Luego, invítelos a proponer estrategias para enfrentarlas y a sistematizarlas en su cuaderno para usarlas en el futuro.

Criterios de revisión

Explique a los estudiantes los criterios de evaluación y niveles de logro de la rúbrica que utilizará para evaluar el texto que escriban. La encontrará en el Solucionario del Texto del Estudiante al final de esta unidad.



Guía Didáctica del Docente

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