Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 166)

Solucionario Texto del Estudiante

Página 137. Comparte tus ideas y opiniones con el curso.

1. Maria Teresa Ruiz descubrió una supernova

en explosión y una estrella enana café.

Katie Bouman ayudó a construir la primera imagen de un agujero negro.

2.Se espera que los estudiantes vinculen la curiosidad con la investigación científi ca, en el sentido de que la primera moviliza preguntas y cuestionamientos en los científicos, que llevan a descubrimientos y avances.

3.Respuestas variadas. Se espera que en sus respuestas empleen de manera adecuada la palabra "curiosidad"como los deseos de saber o conocer algo.

Página 138. Activate.

Se espera que los estudiantes activen y compartan sus conocimientos previos sobre los astronautas.

Página 139. Conversa.

1. Se espera que mencionen la información proporcionada por el texto que es nueva para ellos y les llama la atención. Por ejemplo: Que doce astronautas caminaron sobre la Luna o que el primer viaje a la Luna fue en 1969.

2.Se espera que relacionen esta pregunta con la pregunta esencial de la unidad. Pueden responder,por ejemplo: Los seres humanos quisieron ir a la Luna por curiosidad o las personas querían conocer la Luna para saber cómo era en realidad.

3.Se espera que mencionen lo que a ellos les causa curiosidad sobre el espacio y expliquen por qué.

Piensa y comparte.

Se espera que reflexionen acerca de la curiosidad como una motivación para los descubrimientos científicos y tecnológicos y compartan sus opiniones con los demás.

Página 140. Prepárate. Lee para relacionar.

• Se espera que los estudiantes hagan predicciones sobre el relato a partir de las imágenes, por ejemplo:El niño va a convencer a los monos de hacer ejercicio levantando rocas para que se vuelvan flacos.

Página 141. Conversa con un grupo de companeros.

1. Sankhambi se divertía sorprendiéndolos por la espalda y tirándoles la cola larga. Los monos se enfurecian y, desde lo alto de los árboles,bombardeaban a Sankhambi con semillas y trocitos de ramas cuando él descansaba al sol.

2.Se espera que expresen sus opiniones sobre el engaño de Sankhambi, considerando sus causas y o consecuencias. Por ejemplo: Estuvo bien que Sankhambi los engañara porque ellos le tiraban semillas o estuvo mal que Sankhambi los engañara porque, aunque ellos le tiraban semillas y ramas, lo hacían porque él les tiraba la cola.

3.Pudieron reflexionar sobre qué estaban haciendo con sus vidas y pudieron también bajar de peso.

4.Se espera que relacionen la leyenda con sus experiencias, pueden relatar, por ejemplo, una ocasión en la que hayan sido molestados o hayan molestado a alguien, alguna travesura o alguna experiencia relacionada con el engaño, mencionando la relación que tiene esa experiencia con la de Sankhambi.

Página 142. Descubre.

Activan sus experiencias previas en relación con la observación de la Luna y sus formas.

Página 144. Trabaja con la leyenda.

1. Los estudiantes incluyen al menos los siguientes elementos al contar el relato. Inicio: el anciano de la luna miró hacia el bosque y vio que allí vivían el conejo, el mono y la zorra. Quiso saber cuál era el más bondadoso. Desarrollo: El Anciano de la Luna bajódisfrazado de pordiosero y pidió ayuda. El mono le llevó fruta, la zorra le llevó un pez y el conejo, como no encontró nada para llevarle, quiso cocinarse a símismo para alimentar al pordiosero. Desenlace: El Anciano de la Luna detuvo al conejo, le dio las gracias y se lo llevó con él, por ser el más generoso de todos.

2.Se espera que reflexionen sobre la intención del anciano para bajar a la Tierra y pedir ayuda, explicando si creen que fue la curiosidad lo que lo motivó.

3. Se espera que se pongan en el lugar de los personajes e imagine qué habrían hecho ellos por un pordiosero que les pidiera ayuda para alimentarse.

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Unidad4:jEs bueno ser curioso?